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自2020年9月启动以来，杭州惠立幼儿园的“积极育儿工作坊”系列活动便广受各位家长的好评。这一由教学和管理团队成员主持召开的系列活动旨在助力每位家长发挥自身特长，更有信心地开展育儿的过程，已然成为一种颇具意义的家校沟通渠道，集结着家校的力量，共同构建幼儿园致力于实现的“学习型社群”。
在本篇文章中，我们将为您简单介绍本学年“积极育儿工作坊”的各项主题与基本内容。更多活动主讲人与时间安排，请参考文末的海报。
第一场 | 惠立幼儿园的课程评估体系如何促进孩子的学习与发展
由杭州惠立幼儿园园长Sophie Brookes 和副园长杨柳漪介绍惠立幼儿园的课程体系在每日教学中的体现，讲述结合系统化工具（儿童成长评估体系、鲁汶量表、教学评估汇报、个性化提升计划等）来促进儿童的学习和发展、为未来的升学规划奠定良好基础的策略。
第二场 | 浸润式环境促进孩子的读写能力
了解如何将读与写作为“儿童的一百种语言”中的一种、如何在游戏化的浸润式环境中提升儿童的读写能力。
“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦，有一百种世界要去发现，有一百种世界要去创造，有一百种世界要去梦想孩子有一百种语言。”
《儿童的一百种语言》
第三场 | 升学之路咖啡晨会：与总校长面对面
惠灵顿杭州校区总校长将为幼儿园学生家长介绍孩子从杭州惠立幼儿园毕业后的学习旅程。持外籍护照的学生可申请入读杭州惠灵顿外籍人员子女学校，中国籍学生可申请入读杭州惠立学校一年级。活动还包括问答环节。
第四场 | 玩耍是研究的最高形态。——阿尔伯特·爱因斯坦
在玩水、玩沙、玩积木、玩画、玩角色扮演区的东西时，孩子们在学什么呢?
玩耍时，孩子们能一身轻松地在潜移默化中学习，探索周围的环境，尝试多种事物，从玩耍的经历中收获经验。玩水、玩沙时，孩子们学的是基础物理知识；开着平衡车下坡道时，孩子们体验的是速度和速率；用积木搭建建筑物时，孩子们学的是数学概念；在玩角色扮演区的东西时，孩子们学的是社会行为规范……
第五场 | 家长视角： 家校联结如何有效支持孩子的探索与成长
杭州惠立幼儿园的一位学生家长将讲述自己是如何参与到孩子的校园生活中的，介绍家长的参与对创建在园和在家学习环境的意义。家校联结还赋予教学团队为孩子规划和提供持续学习机会的众多灵感。
第六场 | 可视化工具助力家庭学习
向家长介绍如何使用可视化工具帮助孩子理解抽象概念，如时间、情绪和空间。可视化工具还能创建更多学习机会，支持孩子们养成良好的学习习惯、达到学习生涯中的里程碑。
第七场 | 加强亲子互动，促进家园共育
深入介绍孩子在杭州惠立幼儿园的学习内容与学习方式，分享一些在家互动的活动建议，如朗读绘本、用每周班级文档与孩子互动、可以激发孩子深度思考的问题类型等。我们将为家长提供增强家校互通的详细建议和指导。
第八场 | 环境创设 - 孩子们的第三任老师
精心规划的环境创设能培养孩子的好奇心、促成学习。惠立幼儿园教室门口就有满地的绿草和鲜花，还有轮胎和小推车，更有新颖的泥巴厨房、游戏水池、鲜花店等设施，能让孩子们尽情探索、嬉戏；校园中随处可见的阅读角营造出良好的阅读氛围，培养孩子的阅读兴趣。
第九场 | 平等对话
在杭州惠立幼儿园，我们坚信每一位孩子都是有能力的学习者。当孩子和大人有平等的角色时，即便视角不同，也能在和谐融洽的氛围中展开探讨。孩子和大人一样，会经历冲突、挑战、接受自己的错误、认识世界的多样性。平等的对话能增进大人和孩子对自己和他人的了解，深化彼此间的关系。
在儿童的成长发展中，家庭和学校都发挥着不容忽视的重要意义。不论是从环境对儿童个体发展的影响，还是从教育一致性的意义上看，家校之间的配合、互补和信息的共享都是促进孩子们不断发展的重要途径。希望在“积极育儿工作坊”的陪伴中，杭州惠立幼儿园的家长们继续与学校一起，携手为孩子的学习和成长之旅提供最佳支持。
