Kathryn Richardson现任惠灵顿杭州校区校长，她从事教育行业已有21年，曾在伦敦多所学校任教，并迅速晋升至领导岗位。2014年9月，Kathryn前往迪拜，担任一所英式国际学校的副校长，并于2016年成为该校新开设姊妹学校的小学部校长。 Kathryn持数学与科学教育学士学位，以及教育领导力和管理硕士学位，是中高层领导力国家资质的持证协作人。 Kathryn热衷于学校建设工作，致力于让每个孩子都发挥真正的潜能。她重新设计了学校课程，以进一步发挥课程的创造力，使其更加符合每个人的独特需求，并为所有人创造挑战。 闲暇时间，Kathryn喜欢旅游和阅读，并与家人共度时光。

2011年初，Chang回到家乡天津，担任天津外籍人员子女学校的财务和人力资源经理。2014年，她成为上海惠灵顿外籍人员子女学校的创校团队一员，负责该校财务和服务部门事宜。自2017年起，Chang成为高级财务经理，主要负责上海惠灵顿外籍人员子女学校、上海惠立学校和上海惠立幼儿园的财务事宜。目前，Chang是惠灵顿杭州校区的财务运营总监，这也是Chang所效力的第三个惠灵顿（中国）集团旗下的校区。Chang毕业于天津师范大学，随后在一所世界500强公司工作，在短短五年里从普通员工成长为会计部领导。2003年，Chang决定前往英国深造，相继取得了应用会计学士学位、国际注册会计师资质、金融会计硕士学位。Chang在伦敦梅费尔的一所事务所担任审计员的三年半中，她收获了宝贵的海外工作经验。多年工作经验后，Chang成为特许公认会计师公会（ACCA）会员，目前正为成为英国特许管理会计师公会（CIMA）的正式会员而不懈努力。

Sophie园长获得英国伯明翰大学的希腊和罗马研究学士学位。求学期间，她在伯明翰一所小学做志愿者期间，萌发了成为一名教师的念头，于是进入埃克塞特大学攻读小学教育的学位教师教育证书课程（PGCE）课程，专攻幼儿教育。

Sophie园长专注于幼儿的发展和教育，对小学阶段的教学和管理也有丰富的经验。Sophie曾先后在三个国家任教。获得了专业教师资格认证后，她在英国工作了一段时间积累经验，之后加入了埃及开罗的英国国际学校并任教数年。回到伦敦后，她在伦敦一所享有盛誉的女子预科学校Sarum Hall School担任幼儿园部创校校长。2013年开始，Sophie园长将工作中心转移到中国，加入北京哈罗学校，担任幼儿园园长一职。 2018年开始，Sophie园长先后在深圳曼彻斯通城堡学校和成都狄邦肯思学校担任小学部校长。

Sophie园长曾是伦敦卡姆登区早期教育团队的教师带头人，她曾担任导师一职，并在杂志上发表关于幼儿教育的文章。Sophie园长始终不忘初心，以儿童为中心，倡导为儿童开展富有意义的教育，她对特殊教育需求也有浓厚兴趣。Sophie园长在英国巴斯长大、求学。她和丈夫都非常喜欢杭州这座城市。她的两个孩子目前就读于惠灵顿杭州校区。闲暇之余，Sophie园长爱好阅读，身体力行地支持慈善事业，尤其是动物福利机构。

何锐来自重庆。他本科毕业于重庆大学，主修市场营销专业。研究生毕业于中山大学，并取得中山大学和美国麻省理工大学的联合国际工商管理硕士学位。他拥有超过14年的市场营销经验，包括在美国联合技术公司、英国大使馆、迪士尼以及广州和重庆国际学校的工作经验，这让他在市场营销和品牌建设方面拥有丰富的专业知识和经验。在加入杭州惠灵顿国际学校之前，他曾为广州和重庆的国际学校建立积极的品牌形象和网络口碑。

何锐是一个超级体育迷，他喜欢足球、摩托车、卡丁车、潜水、攀岩和健身。在工作之余，他还致力于环境保护、关爱弱势群体和动物保护等公益活动。

乔英女士是惠灵顿（中国）的创始人和理事长。2009年，她创立了集团，在她的领导下，惠灵顿（中国）已成为中国和全球最声誉卓著的国际教育集团之一。乔英女士生长于上海，取得了英国牛津大学计算机科学学士学位。在投身教育事业前，她在英国、德国和中国的IT行业积累了丰富的从业经验。

乔英女士的丈夫是英国人，他们育有两子。由此，乔英女士的个人愿景是创办世界领先的中英私立学校，博采中英教育之长。她认为，这种融合教育是帮助加深中国和世界之间理解和欣赏的重要因素。在这个东西方交融的世纪，私立能力、跨文化觉知力和全球公民意识都将是被高度珍视的技能。

Maya Tarabay Schisano女士是惠灵顿之友（Friends of Wellington）的创始成员之一，自2014年以来担任活动主席，并于2018-19学年担任主席。她与学校紧密合作，为其营造开放、动态和包容的文化。

Maya拥有黎巴嫩贝鲁特美国大学的室内设计、市场营销和美术学士学位，并且精通阿拉伯语，法语，意大利语和英语。 Maya目前居住在上海，曾在美国、黎巴嫩、阿拉伯联合酋长国、意大利和澳大利亚居住。

她在奢侈品行业有丰富的经验，曾是Prada的全球客户经理。 Maya在公共关系和市场营销方面也经验丰富，曾为多家黎巴嫩企业如MSN Arabia和Sabil Water提供咨询。此外，她还担任过黎巴嫩国家广播网（NBN）的主持人。

自从Maya的儿子在2014年在上海惠灵顿外籍人员子女学校上学后，她就对教育产生了浓厚的兴趣。Maya认为惠灵顿教育的哲学与人文气质与她的观念非常吻合，受她作为父母的经历启发，Maya决定全心投入教育界，通过从事教育工作，她希望可以打造一所所有孩子都可以茁壮成长学校，并让她的儿子为自己作为惠灵顿人而感到自豪。
 

Andy Yarrow自2017年3月起担任Anthem首席执行官。Anthem是一家位于英国的非盈利多学院信托基金机构，旗下有16所中小学。此前三年半，Andy在全球最大MAT之一的Oasis Community Learning担任伦敦及东南地区的区域总监。在2013年加入Oasis前，Andy曾是切尔西学院的创校校长以及伦敦哈林盖Hornsey女子学校的校长。在他的领导下，两所学校都得到了出色的Ofsted评级结果。Andy先后在伦敦大学和剑桥大学学习地理与学位教师教育证书课程，他于1991年成为一名中学地理老师，1995年调任萨里地理系主任，1998年在赫特福德担任助理校长，2000年在斯劳担任副校长，并于2004年成为校长。

Andy是伦敦大学NPQH项目的导师，并在过去的十二年里指导了约100名胸怀抱负的在职校长。Andy对国际教育有着极大的兴趣，他拜访了超过20个国家的学校，并多次在学校领导会议上发表演讲，其中包括中国。

Chris Huo在复星集团担任高级投资总监。他负责复星集团在欧洲和英国市场的商业地产股权投资工作。在加入复星集团之前，Chris曾于英国毕马威会计师事务所就职十余年；在企业融资部任职期间，为多所英国上市公司及大型投资基金提供重组、战略规划、跨境交易和估值方面的专业服务；他还曾在毕马威审计部门任职，对各类国际企业进行独立财务审计，涉及多种行业和英国公共事务组织，其中包括大学和慈善机构。

工作之余，基于对科技和投资领域的兴趣，Chris积累了多年公司治理和监管方面的经验。在风险投资领域，他以高级顾问的身份，为多家英国初创公司（金融科技、医疗器材、数据分析等）提供专业指导和建议。Chris目前任某瑞典奢侈时尚品牌董事会成员。

Chris于2008年毕业于英国南安普顿大学，获得机电工程学位，并于2011年获得英国特许注册会计师资格。Chris在英国近二十年的生活和工作经历，以及他中英两国的教育背景，使他对亚欧两个区域有着深刻的理解，为跨域商业和文化交流起到桥梁作用。

Chris与太太和孩子目前生活在上海，孩子就读于上海惠灵顿外籍人员子女学校。

Erica杨柳漪老师在新西兰高等教育学院完成了幼儿教育的学士后文凭，并获得了新西兰国家专业级注册教师证书。在开启惠立生涯之前，她在新西兰教学五年，并曾在幼教领域有领先口碑的幼儿园工作。她通过培训新教师，积极参与制定及整合教学计划来支持中心的管理层的工作。瑞吉欧·埃米利亚的教学方法在很多方面影响了她，尤其是在她的个人哲学和教学实践中。她相信每个孩子都是一个有能力和独特的个体，拥有丰富的资源。她致力于通过相互信任的关系，为孩子们创造一个尊重、包容和鼓舞人心的学习环境。从她的教学和管理角色中，她发现了自己温暖、担当和热情的性格，以及对不同年龄段孩子们真挚的爱。她珍惜和孩子们一起学习的机会，因她视自己为一个终身学习者。作为一名来自中国文化背景的教师，她崇尚文化的多样性，努力培养每个孩子积极的自我认同感。她的海外经历也为她提供了独特的跨文化交流技巧，以及通过专业的家校沟通与家长们互相理解和互助的能力。Erica喜欢在团队中工作，她相信有效的领导力起源于 -- “发现需要，理解需要，共情，提供支持与引导”。

朱月菊持有淮北师范大学学前教育学士学位。她从十二年前开启早期教育之旅，在国内一所幼儿园任教，为18个月至6岁的儿童提供教育。秉持着挑战自我的精神，她于2012年前往新加坡，在一所知名国际学校任教，采用以游戏为基础的课程和教学方法，为孩子们提供丰富而意义深远的学习体验。同时，她在新加坡持续学习，不断夯实教学知识和技能。从老师做起，朱月菊很快便升职为中文部课程主管。2015年的7月，她以副园长的身份参与集团在中国的新校区创校和建设工作，并以此为契机继续为学生提供高质量的学习环境和体验。2017年1月，凭借着对学校文化及课程的深刻理解和丰富的实践经验，她晋升为园长，为建立儿童、家长和教育工作者的大家庭的“归属感”而奋斗。她非常喜欢这一角色，时刻倡导最佳实践，确保孩子们能在有爱的环境中开展高质量学习。她坚信终身学习的理念，坚持持续探索的精神。

Kelly 是一位经验丰富的领导者和早期教育者。过去九年她一直在阿联酋工作和生活，在阿联酋期间，Kelly 是一名基础教育阶段的创校教师、课程主任和年级组长。 2009 年，她毕业于英国格洛斯特郡大学，获得小学教育（荣誉）学士学位，专攻早期和关键阶段 1。作为一个反思型的终身学习者，她不断寻求新的挑战和机遇，在完成学士学位后，Kelly 继续她的学业，并获得了早期教育的专业证书(EYPS)。起初，她在家乡斯温顿的一家大型幼儿园担任了三年的首席教师， 随后开启了她的国际教育生涯。她迄今为止最自豪的是担任迪拜一所小学的创校老师，她帮助学校从基础阶段发展到优秀， 在此过程中她发挥了关键作用。作为教师团队的领导者，Kelly擅长发挥他人的优势，激励团队成员和为团队创造积极向上的环境。她热衷于理论联系实际。她的理念是，玩中学，以孩子为主导的学习模式是培养自信和独立的学习者的关键。前不久，Kelly和Davit在格鲁吉亚步入了婚姻殿堂，并与丈夫Davit和他们的猫Neko搬到杭州。他们期待着在中国的生活，成为惠灵顿大家庭和惠立幼儿园大家庭的一份子， 她们感到非常荣幸。

郭倩云女士，杭州惠立幼儿园主任，本科毕业于中山大学对外汉语专业，后前往美国马里兰大学 （University of Maryland）获得教育学硕士学位。她的教育职业生涯始于美国第一所中英文沉浸式私立学校——旧金山中美国际学校。她在那里担任中文全科老师。两年后她搬到美国纽约，加入了一所大型K12学校，担任班主任及课程专家，深度参与小学各年级中文课程的开发与设惠立幼儿园计。在美国工作八年后， 2019 年夏天她选择回国，成为深圳一所K-12国际学校的创校管理人员之一。在此期间，先后担任幼儿园课程主任与年级主任一职，负责幼儿园内各个年级中文课程的设计, 全面参与教师培训与年终考核, 宏观把握学校政策。从一线老师成长为教学管理者，她深信孩子身上无限的可能性，致力于用实际行动为教师赋能，并对设计和发展适合中国本土的私立课程抱有极大的热情。

Maria老师持社会工作和小学教学双学位，具备教师资格，并持有西班牙语教学硕士学位。 自2015年毕业以来，Maria老师在西班牙、英国、中国和科威特等地为从幼儿到高中的各年龄段学生提供教学。在不同国家的生活和教学的过程中，她体验到不同的文化和工作方式，深化了对世界的认识。她乐于助人，对工作认真负责，有着强烈的职业道德和坚韧不拔的精神。 在教学生涯中，Maria老师了解到创造积极的课堂气氛的重要性。她积极投身教学，努力让学生在课堂上感到舒适和安全。Maria老师热爱教育，会充分考量到孩子们的个性化需求。 Maria老师要与同样在惠灵顿任教的丈夫重返中国。他们怀念中国的文化、食物和热情好客的人民。她非常兴奋，也十分自豪能成为惠灵顿大家庭的一员，很高兴在惠立幼儿园开启新的篇章。

孙艺月在北华大学获得了学前教育学士学位。她在辽宁师范大学获得了硕士学位，专业是课程与教学论。 她在吉林市丰满二实验幼儿园做过实习老师，这段经历使她熟悉了孩子们的身心发展特点。她在大连格致新校做过兼职教师，这份工作激励她成为一名全职老师。孙艺月对幼儿教育工作充满热情。她为成为孩子的引导者而感到无比自豪。对教学而言，她认为奉献和爱与知识和经验同等重要。 闲暇时间，孙艺月喜欢制作饰品，绘画和看电影。电影使她获得了许多感悟与哲理。她也常常画漫画和中国画。

Delphine的座右铭是：“我追求各种新鲜事物，新的思维、感觉、行动和存在方式”。怀着一颗好奇而开放的心，Delphine喜欢从一堆丰富的工具中汲取经验和教学的灵感。她希望自己能够激励学生，培养他们在想象、创造和表达方面的能力。她出生在英国，热爱诗歌和运动，还曾经赢得了“年度女运动员”的奖杯。Delphine就读于威尔士班戈大学，主修英国文学和体育，并获得小学教育学士学位。Delphine的教学经验丰富，从幼儿到成人，包括有特殊教育需要的儿童，也有过在海外任教的经历。在过去的三年里，她在英格兰北德文郡快乐基金教育任职。她对早期教育充满热情，也渴望在杭州惠立幼儿园能够得到进一步的成长。作为EPIK英语课程的一部分，Delphine曾在韩国度过一段时间，因此她对了解其他国家文化一直颇感兴趣。Delphine是特殊教育的积极拥护者，因此曾在就读大学前，利用一年间隔年的机会，为有严重残疾的成年人工作。毕业后成了专业的特殊教育老师的Delphine创建了很多成功的项目，包括为学生量身定做行为矫正课程，帮助有极端行为问题的学生重新融入主流教育等。 Delphine在英国社会服务局的为残疾儿童做了大量工作，也因此锻炼了这方面的各种技能。在这里，Delphine作为一名社会工作者，帮助那些受到忽视、虐待或有特殊需要的家庭。Delphine还与弱势年轻人一起参与了爱丁堡公爵奖的户外项目。在公民咨询局担任专家顾问期间，展现了Delphine热心公益事业的天性。她利用自己对英国儿童受教育权的知识，指导帮助家长解决孩子在学校的特殊教育需求。性格热情的Delphine曾参与多个志愿者项目，包括美国夏令营；教授以英语作为第二语言的弱势西班牙儿童;加入Sense慈善机构，支持帮助聋哑人/盲童；支持RDA(残疾人骑行协会)。这些经验对Delphine最有意义的一点，就是能够帮助别人走出那个封闭的世界。热衷于研究智力发展的Delphine在Antony Robins主办的激励课程上产生了对神经语言的兴趣。她开始接受NLP(神经语言编程)从业者的培训——这是一门能够帮助我们理解人脑思维的学科，解读驱动人类的选择和行为背后暗藏的原因。了解每个人独特的性格，包括优点和缺点，克服挑战，这些都让Delphine充满了学习的热情。后来，Delphine拿到了辅助疗法的文凭，为成年人开设了幸福课程。 如今，情感培养课程是Delphine在学校推行的另一个重要项目。Delphine非常喜欢和幼儿一起工作，经常把他们描述为“需要浇水的小植物”。能够参与培养每个孩子独特的个性和学习方式正合她的心意。所有的Delphine的学习和工作经历，她的成功，一路上面对的挑战，都表明她是一个富有同情心且无所畏惧的人。她在漫长的人生旅途中克服了许多困难和自身弱点。最后Delphine希望能够在惠立幼儿园，和她的同事一起共同为学生营造积极和谐的课堂环境。她希望能够帮助惠立学生在一个安全快乐的环境中成长为独立的人。

Suzy在2001年进入早期教育的行业，在杭州一所公立幼儿园成长为一名有责任感，符合杭州市特级幼儿园所期待的教育素养的教师，熟知杭州市幼儿园各个等级评审的要求，也曾多次参与西湖区教师编制考试和国家教师资格证考试的评审工作。

2017年，Suzy以教学园长的角色在宁波私立幼儿园体验了多元文化融合的教学实践，在培养教师专业素养和校园节庆文化活动中做出了积极的贡献。

2018年，Suzy来到了杭州惠立幼儿园，开启了崭新的旅程，在探索启发性的环境，项目研习，教育戏剧等教学方式中，多维度de理解了孩子，和孩子一起创造开放、包容、具有挑战的环境，让孩子和自己成为他们想要成为的人，也提供了机会，让家长有了不同维度的参与，看到了孩子是如何成为自己的过程。

工作之余，Suzy喜欢去不同国家、不同城市体验当地的文化和美食，喜欢访问博物馆、美术馆以及各地的集市，近几年一直持续不断地学习和探索教育戏剧。

Greg 是一位经验丰富的教育家，他在中国和欧洲拥有十多年的教学经验。他来自英国，在过去五年里，他和他的妻子以及两位年幼的女儿一直住在挪威，他一直在挪威的“barnehage”（幼儿园）教书。他爱好广泛，涉及摄影、艺术、音乐和电影，闲暇时他喜欢散步，或者和孩子们聊天！

作为一名教师，Greg 崇尚包容性的学习环境，他善于用启发性的课程来带动班级的学习氛围，促进孩子们进步。他热衷于创意艺术，并深受其影响，让创意艺术在教学环境中更好的实施。他的上一份工作是合唱团教练之一，他所在的合唱团屡获殊荣，为此他感到非常自豪。此外，他还负责把“正念”课程引入课堂。

李晓燕毕业于香港理工大学。研究生期间对于语言学有很浓厚的兴趣并有机会成为一名在西班牙教授中文的实习老师。实习期间，她积极参加了塞维利亚大学的跨文化交际课程，并获得课程证书，这段经历让她了解到不同文化差异以及如何成为一名在跨文化背景下的良好沟通者。回国后，她成为一名幼儿园私立教师并接触到IB PYP项目。李晓燕认为，与孩子相处的过程就像一个充满惊喜的旅程，她发现孩子们有探索新事物的无限可能，她也喜欢孩子们的想象力和对未知事物的好奇心。 除了教学，她还对摄影，绘画和烹饪感兴趣。她所学到的一切使她对教育和生活都有了更深刻的理解。

Rachel从小热衷于和同伴玩“老师和学生”的角色游戏。她会像模像样地模仿老师的模样，请大家都围坐在一起，分享家人讲过的故事。大学期间，Rachel加入学校社团去乡村支教，帮助了许多贫困地区的孩子，由此更加坚定了她的教师梦想。从湖州师范大学毕业之后，Rachel开启了筑梦之旅，成为一名幼儿教师。她对幼儿教育事业充满热情，先后在私立机构和公办幼儿园工作七年。现在，Rachel在实践中积累了一定经验，能够运用基本的教学策略引导和激发幼儿的学习，把幼儿园的各项工作和教学相融合。最近，她正在研究如何利用绘本引发幼儿对固定话题展开对话、辩论，进而激发促进互动式的思考。 在生活中，Rachel常把微笑挂在嘴边。她喜欢旅行，美食和瑜伽，倡导积极、健康的生活态度，勇敢面对生活中的挑战。她慷慨大方，不吝分享，喜欢和来自不同国家和背景的人们交流，成为朋友。 加入杭州惠立学校对Rachel而言弥足珍贵。她很珍惜这次机会，希望在这个多元化的平台中不断学习，强化自身专业水平，帮助更多幼儿拥有快乐和有意义的童年。

Charlotte在Derby大学完成了教育学学士和研究生学位后，从事了四年的教学工作。在她的教学生涯中，Charlotte教授了好几门创造性的学科，并借此教授英语辅导课程（EAL）。在英国诺丁汉教授戏剧、英语和媒体研究科目之后，Charlotte搬到了杭州，并在教学环境中工作了3年。Charlotte认为，鼓励儿童发挥创造力是语言和情感社会性发展的基石。她认为儿童的自发性能够促进学习的进一步发展。Charlotte对艺术的喜爱始于中学时期，当时她担任学校创意写作俱乐部的部长，策划和制作学生作品选集，并参加学校平面设计俱乐部举办的工作坊。在杭州，Charlotte在业余时间会去上水彩画课，喜欢缝纫和制作手工艺品。Charlotte相信，将这些技能用于教具制作和教学环境创设，可以营造一种吸引人的氛围来鼓励孩子进行探究。Charlotte已经在杭州居住3年了，她很高兴能加入惠灵顿这个大家庭。工作的校园环境和教职工同事都会让Charlotte想起自己的学生时代。她希望通过惠灵顿给她的这个难得的工作机会，她可以把这种感觉传达给其他人。

2012年，缪宇婷毕业于宁波大学，并被授予浙江省优秀毕业生的荣誉称号。她学习刻苦，多次获得学校奖学金。除了扎实的学术基础和实践技能，Grace也经常参加社会志愿者服务，如在敬老院帮助有需要的老年人，自发组织同学一起去社区教小朋友英语等等。 来杭州惠立幼儿园之前，缪宇婷有5年国际学校幼儿园的工作经验，在那里她接受了很多专业的培训并且积累了丰富的教学经验。不管是对待孩子、家长还是同事，她一直持有负责、积极、有爱心、有耐心和合作的态度。她相信每个孩子都是不同的。 在业余时间，缪宇婷喜欢阅读有关儿童、婚姻和心理学等不同种类的书籍。她对乐器很着迷，出于喜爱，她自学了钢琴、长笛、陶笛以及萨克斯等不同的乐器。

Benjamin Clements 是新西兰培训合格的幼儿教师，拥有国际研究学士学位和教学研究生文凭，专攻幼儿教育。他曾在新西兰、中国和欧洲的学校担任英文教师，一直在寻找可以让他接触新教学理念和风格的岗位，以成为一名更好的教师。他的教学理念是让孩子们通过玩中学和项目探究学习，这种学习方式在新西兰应用得较为广泛。此后，他一直专注于寻找在多样化的教学环境中如何更有效地实施这些教学方法。同时，他也发现老师们的以身作则，行为引导也非常重要，它能帮助孩子们实现他们的目标，并尽可能地让孩子们表达他们的想法和展现自身技能。

夏宁宁，教育硕士，毕业于杭州师范大学。她在昆士兰大学完成了教师教育项目的培训学习。在毕业前，她一直致力于3-6岁的儿童的学习与发展。她是一个耐心有爱，并对学习有激情的老师。她善于倾听孩子们的声音，喜欢与孩子们一起游戏和探索。她相信每个孩子都是有能力的学习者，并且有无限的可能性。她无比珍惜她在惠立幼儿园学习和工作的机会，期待未来更多的惊喜与收获。
 

Misty老师在伊迪斯·科文大学 （西澳大利亚）取得幼儿教育硕士学位，并获得澳大利亚中央昆士兰大学的教育领导力专业研究生证书和阿文代尔学院的小学教育专业本科证书。在新西兰完成实习后，她先后在新西兰、澳大利亚、英国、中国澳门特区等地工作。在加入杭州惠立幼儿园之前，她在中国深圳担任英语老师，非常高兴能加入惠灵顿学校的大家庭。

Misty老师鼓励孩子们有自己的想法，积极引导并帮助孩子们发现自己的声音、释放天性，培养儿童对学习的终身热爱，切实践行“玩中学”的教学模式。人们通过尝试、实验和与周围世界建立联系来学习，所以儿童在了解周围的世界时，要学会分享、社交和沟通。在Misty老师继续攻读博士学位，并对数字素养对多语言儿童的影响产生兴趣。她致力于帮助教育工作者和儿童共同取得成功，并被杭州惠立幼儿园温馨的学习环境所吸引。

Kate Cheney本科毕业于浙江越秀外国语学院，获英语文学学士学位，荣获“浙江省优秀毕业生”称号；随后入读墨尔本大学应用语言学专业，获文学硕士学位。在校期间，Kate有幸担任校对外关系部门助理人员，为期三年。 此外，Kate曾在上海新东方国际学校担任早期教育教师和辅导员一职，期间与多名外籍教师共事。通过这些宝贵的经历，Kate发现，社群和工作环境的多样性有助于激发奇思妙想。Kate的硕士研究重点关注私立教育和家庭语言策略，研究在家庭环境中，不同的语言学习策略和模式正向促进私立学习的作用。 Kate热爱早期教育，认同Reggio Emilia 教育系统培养孩子们幸福感和智力发展的理念，并深受其影响。Kate认为孩子们有着无限的潜能，也享受知识共建的过程。人们对孩子的内在印象会影响他们对待孩子的方式和态度，而Kate希望能帮助孩子们挑战新的想法，突破自我极限。

李洪雁毕业于湖北理工大学幼儿教育系，学校分配至市幼儿园实习期间有幸被政府幼儿园提前一年留任为幼儿园专职教师。她熟知国内早期幼儿教育大纲3-6岁儿童发展指南并拥有国家幼儿园教师资格证书。之后的教育生涯中，她接触到早期中美教学的理论并参与到深入实践教学中。两年前她与西班牙华侨、爱尔兰籍语言学者共同创办了杭州知名高端私立早托机构（目前为止已发展至杭州三家校区）。在此期间，她负责与创办人、外籍教师共同参与多项课程研发工作与后期的教学管理工作。这些经历使她在幼儿教育领域有了一定的经验与见解。同时对于接受早期教育的中国孩子如何能够轻松自然的适应教学模式有了深入的思考。 她认为，在于孩子相处的过程中，一颗真心喜爱孩子的心和始终保持倾听、发现、共情的能力是极其重要的。

Kofi老师曾在位于英国布里斯托尔的西英格兰大学接受早期教育培训，并持有英国伦敦城市大学的硕士学位和英国东伦敦大学的学位教师教育证书（PGCE），是一名有15年以上教学经验的幼教老师，曾在四个国家任教。

Kofi老师教过早期教育各阶段和关键阶段一（5-7岁）的儿童。他先在英国任教九年，随后在加纳的一所IB国际学校担任幼儿园协调员，之后在迪拜的一所英制学校担任关键阶段一的教师和自然拼读主任。Kofi老师已在惠灵顿杭州校区杭州惠立幼儿园任教两年，是一名认真勤恳的优秀教师。

Kofi老师采取创新与探究式的教学方法，创造出引人入胜、充满活力的课堂环境，培养学习者的主动性，赋予学生承担起自主学习的责任。他对英国早期教育体系、英国国家课程有着深刻的认识，并接受过IB小学课程教师培训。Kofi老师擅长教授来自不同文化和民族背景的学生，引导学生，尤其是以英语为第二语言的学生，在阅读、写作和口语方面取得更好的表现。Kofi老师是一位专注、有热情的教育工作者，致力于为学生提供卓越的学习体验。

李旭丹于2013年从浙江科技学院毕业，随后成为一名幼儿教师。她热爱自己的工作，工作态度勤勉，逐渐成长为一名经验丰富的教育者。2019年，李旭丹有了自己的孩子，这更加激发了她对儿童关爱和教育的昂扬热情。李旭丹希望每一位儿童都有健康快乐的童年，并以此为目标不懈奋斗。 李旭丹性格外向开朗，喜欢唱歌；还喜欢观看动画片，在动画中感受童真。李旭丹热爱学习，勇于尝试新鲜事物，不断积极向前；她喜欢孩子，热爱跟孩子们在一起的每一天。

Valentina 是一位热情洋溢的幼儿教师，她倡导让孩子们成长为活跃在当下的公民。她在意大利米兰出生并长大，2013年移居澳大利亚墨尔本，获得幼儿教育学士学位。

她曾在墨尔本不同的早教学校担任幼儿教师和教育领导。Valentina老师外向活泼，有着专业的教育背景和丰富的教育教学经验，对于教学方法有自己的独特见解。她认为，培养一个充满灵感的学习群体意味着创建共享的空间和场所让孩子们发挥想象力、体会归属感、建立包容性。

Valentina老师训练有素，并在意大利和澳大利亚开展教学实践，积累了第一手的教学经验。她崇尚自然游戏法，认为教学同一性以每一位孩子独特的语言天赋、归属感和理想为基础。她喜欢瑜伽、散步和为两位女儿做比萨。Valentina老师的梦想之一是在未来开办一所有农场动物的森林学校。

她很高兴在杭州惠立幼儿园与大家见面。

周楠女士本科毕业于浙江工商大学法语系。在不同的工作中她发现自己在幼儿早期教育上的热情。她的教育职业生涯开始于2017年，并且在此期间她获得了去加拿大工作的机会。不同国家之间教育体系的差别让她看到了更多的可能性，也激励着她通过持续地学习和探索成为一名更好的早期教育工作者。在不同文化背景中工作的经历给她提供了更开阔的眼界和多维度的思考能力。她相信每一个幼儿都是独特的、充满无限可能。对于她来说，和幼儿在一起工作像是一场充满惊喜的旅程。除了教学，她热衷于水上运动，比如游泳、潜水、冲浪。她认为，强健的体魄是一切事情的前提。水上运动帮助她找到对自己能力的自信和对未知事物的恐惧之间的平衡。

侯晨老师从事学前教育工作8年有余，积累了丰富的教学经验。她拥有私立幼儿园、国际学校学前部及其他幼儿园的工作经历，通晓中英两国课程框架。2010年，她完成了奥尔夫音乐教学法的培训课程，获得国际奥尔夫音乐教师资格证。

Irina Pinelli在意大利和亚洲的艺术工作室有超过7年的工作经验。作为一名艺术家和表演者，她开启了艺术之旅，随后她从帕尔马大学获得表演艺术遗产学学士学位。由于她对艺术追求以及对美的治愈能力越来越感兴趣，她决定继续她的学业，并获得了米兰布雷拉美术学院的视觉艺术和艺术治疗硕士学位。

她曾在意大利的各种组织（例如学校、医院和协会）担任艺术治疗师，这使她能够全面了解艺术体验如何能够更加深入地融入到生活中。由于有了上述这些经历，促使她把Loris Malaguzzi 和 Reggio Emilia 的哲学理念应用于教育领域。2019 年Irina 在香港一所国际三语幼儿园担任两年的艺术老师。Irina 热衷于旅行，对大自然充满热情，她酷爱天然的素材以及历史悠久的工艺，并善于利用它们与周围的世界紧密联系起来。

王伊诺自2009年以来一直在新西兰学习和生活。在此期间，她成功获得了新西兰高等教育学院颁发的教育学（学前教育）学士后学位。她同时还持有奥克兰理工大学的会计学学士学位。在加入杭州惠立幼儿园之前，她拥有两年的海外幼儿教育（年龄3-5岁的儿童）的经验。她对于学前教育有着强烈的热忱， 想要更加贴近的了解孩子们的世界。她认为每个孩子都是自信并且具有巨大潜能学习者，孩子们能在与人，事，物的日常接触中自己构建自身的学习理论。 她喜欢学习新的知识和技能，并且她认为与孩子们的接触也是一个不断学习的过程。此外，她还是一个富有创新能力的人，她渴望和孩子们一起挖掘内在的创造力和想象力。
 

张嘉玲(July)在英国谢菲尔德大学接受了本科教育，后来去杜伦大学深造，攻读教育学专业，并获得了硕士学位。她在国际幼儿园担任助教，在那里她学会了宝贵的专业技能，如课程设计、教室安全和班级管理。她还在英国谢菲尔德当地的一所小学也担任过助教一职，在那里她为高年级的孩子们创办了一个文学兴趣小组，以促进他们对阅读的热爱。此外，她还参加了为尼泊尔灾区儿童朗读英语故事的志愿者活动。July始终相信，生命的价值不在于能活多少天，而在于我们如何利用好这些日子。在闲暇之余，July喜欢打羽毛球、唱歌、画画和桌游。在与孩子们相处的过程中，她希望能一起学习，一起成长。

Steffi老师在英国金史密斯大学开启美术学士学位学习，随后在诺桑比亚大学完成学业。她曾在一家艺术治疗机构担任志愿者，由此决定重点关注幼儿教育事业，并树立起成为教师的理想。因此，她攻读了英语为第二语言课程的对外英语课程，专攻幼儿教育。

Steffi老师积极关注幼儿的社交、情感、艺术发展和教育。执教期间，她在幼儿园不同年龄组和行为管理方面积累了丰富的经验。她在英国获得资格并研习了一段时间后，Steffi老师与阿姆斯特丹、柏林、布拉格、格拉斯哥、曼彻斯特、纽卡斯尔和伦敦的多家艺术画廊合作，举办了为期两年的展览。回到约克后，她在伦敦泰特现代美术馆担任助理策展人，协助并组织了众多世界知名艺术家的展览，同时还在美术馆内开展儿童活动。2019年，Steffi老师供职于中国杭州的一家英语中心，负责开展小学英语口语、写作和听力课程。自2020年起，Steffi老师在一家国际幼儿园担任艺术和英语教师，期间成为了一名合格的国际文凭小学课程（IBPYP）教师，其学生们的创意作品甚至在杭州的艺术画廊上得到展览。Steffi老师致力于打造互相协作的快乐团队。她将艺术作为教学中的一种表达方式，让教学的方式充满感染力和趣味性。Steffi老师深知英语学习是日积月累的过程，难免让人心有胆怯，但她将以独特的教学方法为孩子们带来无限的可能。

Tanis老师持有图书馆学和信息研究专业荣誉学士学位。在担任终身学习与儿童图书馆管理员期间，她常要教孩子们学习图书馆的使用方法，在学校和幼儿园给孩子们讲故事、做书籍主题的手工。正是在段时光里，Tanis老师决定投身教育事业，于是在威尔士班戈大学攻读了小学教育专业的学位教师教育证书（PGCE）课程，专攻3-7岁年龄组教学。

Tanis老师从事教学工作已有二十年，其中大部分时间都在早期教育阶段的儿童。她曾任教于三个国家，熟悉多样化的教学环境。在威尔士任教期间，她一边教书，一边抚养自己的孩子。在海外教学之旅开启后，她曾前往俄罗斯任教，并在当地成功开办了一家课后早教中心；她还曾在开罗的马迪纳蒂任教。教学之余，她积极担任新教师的导师，并加入家长教师协会，在更广阔的学校社群中发挥自己的力量。

Tanis老师常与孩子们分享她对书籍的热爱，希望让孩子们沉浸在书籍和阅读的世界中。她会积极地为孩子们创造温暖而充满关爱的环境，让每个孩子都能在其中茁壮成长，挖掘自己的能力，感到安全、快乐和有价值。Tanis老师希望帮助所有孩子发挥潜能，支持孩子们与生俱来的好奇心。她说： “我喜欢看到孩子们发现自己可以做到曾经觉得难以做到的事情。”

业余时间，Tanis老师喜欢探索新的地方和文化。她喜欢烹饪，最拿手的是甜点烘焙。她还喜欢戏剧、电影和音乐会，当然还非常热爱阅读。

Lucy是一位热情、敬业、专业的老师，在儿童发展教育和特殊教育领域有着丰富的教学经验。Lucy毕业于伯明翰城市大学的儿童综合护理专业，在大学期间她发现了自己对儿童和青少年工作由衷地热爱，激发了她的教学热情，她专注于儿童早期干预教育和预防支持学习研究。

Lucy曾任职于考文垂市的儿童服务部门，期间带领过许多团队，专门负责儿童早期干预教育、亲子教育和安全教育的工作。在来到中国后，Lucy想利用这个机会深入了解不同的教育系统， 以拓展教育经验。在过去的9个月里，她在杭州的一所幼儿园工作，与学校领导团队密切合作，拓展他们的英语课程。

闲暇时，Lucy热衷于旅行和园艺，她感到非常荣幸能够加入惠灵顿大家庭。