Kathryn Richardson现任惠灵顿杭州校区校长，她从事教育行业已有21年，曾在伦敦多所学校任教，并迅速晋升至领导岗位。2014年9月，Kathryn前往迪拜，担任一所英式国际学校的副校长，并于2016年成为该校新开设姊妹学校的小学部校长。 Kathryn持数学与科学教育学士学位，以及教育领导力和管理硕士学位，是中高层领导力国家资质的持证协作人。 Kathryn热衷于学校建设工作，致力于让每个孩子都发挥真正的潜能。她重新设计了学校课程，以进一步发挥课程的创造力，使其更加符合每个人的独特需求，并为所有人创造挑战。 闲暇时间，Kathryn喜欢旅游和阅读，并与家人共度时光。

2011年初，Chang回到家乡天津，担任天津外籍人员子女学校的财务和人力资源经理。2014年，她成为上海惠灵顿外籍人员子女学校的创校团队一员，负责该校财务和服务部门事宜。自2017年起，Chang成为高级财务经理，主要负责上海惠灵顿外籍人员子女学校、上海惠立学校和上海惠立幼儿园的财务事宜。目前，Chang是惠灵顿杭州校区的财务运营总监，这也是Chang所效力的第三个惠灵顿（中国）集团旗下的校区。Chang毕业于天津师范大学，随后在一所世界500强公司工作，在短短五年里从普通员工成长为会计部领导。2003年，Chang决定前往英国深造，相继取得了应用会计学士学位、国际注册会计师资质、金融会计硕士学位。Chang在伦敦梅费尔的一所事务所担任审计员的三年半中，她收获了宝贵的海外工作经验。多年工作经验后，Chang成为特许公认会计师公会（ACCA）会员，目前正为成为英国特许管理会计师公会（CIMA）的正式会员而不懈努力。

王晓云校长于华东师范大学获得汉语国际教育学士学位，并完成教育心理学硕士课程；拥有美国普利茅斯州立大学教育学硕士学位。王校长是IB考官，持IB中学项目校长培训认证，哈佛大学校长领导力课程培训认证，美国第二语言教学委员会 ACTFL、正面管教等教师培训认证；同时也是华东师范大学汉语国际教育系硕士校外实践导师。
 
王校长从事国际化教育工作近十七年，先后在上海多所一流国际学校任职，期间提升了她多元文化理解、沟通力及国际先进教育理念的实践能力，并从一线教师逐步走向教学领导岗位。她曾任上海美国外籍人员子女学校K12课程主任，之后在苏州和上海的两所国际化双语学校担任中小学课程负责人及小学校长。她融汇中西方教育理念与智慧，建设高效协作的教师团队，促进双语沉浸式融合课程发展，始终致力于为学生发展创造更多机会。
 
王校长秉持国际化教育工作者的使命是为学生提供面向未来的教育，关注学生全人发展，提升学生全球胜任力与幸福力。她期望通过引领教育创新，培养兼具中国文化底蕴与国际视野，未来有能力在国际舞台上自信沟通，解决全球性问题的终身学习者。

Conrad Botha先生是一位来自南非的早期教育实践者，他不仅获得了南非大学的商科学士学位，还同时拥有英国诺丁汉大学的研究生教育证书 (PGCE) 和教育学硕士学位。 早在10年前，他就开始了他的国际教育之旅，在中国多所国际学校和早期教育的双语学校有丰富的工作经历。在过去的工作中，他通过体验式教学法，为学生提供了丰富而有意义的双语体验，进而帮助学生发现适合自己的独特学习方法。 他从一名教师做起，很快升职担任上海一所一流双语学校的课程主任和校园经理。他非常喜欢这个岗位，因为该岗位让他有机会推行理想的教学方法，并让学生在一个充满关爱和支持的环境中获得高质量的学习。为了增强自己的知识和技能，Conrad先生在任职上海一所英国国际学校期间，继续深造，获得了教育学硕士学位。 后来，Conrad先生入职某教育集团，并以教学总监的身份参与了集团内两个新校区的成功创校和建设。他的工作涉及多个方面，其中包括将英国和中国教育部的最佳教学实践相结合，为集团招聘人才，管理项目战略，与学校领导共同指导工作等。该职位的工作经验让他拥有不断促进社群成员们获得高质量学习环境和体验的能力，确保学生、家长和教育者们能建立社群归属感，并对双语早期教育满怀信心和热情。在他的领导下，他所任职的学校迅速发展壮大，开展了优质的课程，形成多元化的学习型社区，吸引众多学生入学。 现在Conrad先生把他丰富的双语教学经验和知识带到了杭州惠立幼儿园。他提倡协作式领导方法，并期待与幼儿园所有社群成员一起合作，巩固惠立幼儿园在早期教育行业的良好声誉。他坚信终身学习的理念，秉诚持续探索的精神。Conrad先生对双语教育有浓厚的兴趣，并重视以开放真诚的交流与周围人建立信任和尊重。

Tracey来自上海，获悉尼大学理学士，教育学硕士和悉尼科技大学数学学科教学学士学位。她曾在悉尼Kuring-gai High School任教。回国后，Tracey先后在北京和上海任教。2013年起，Tracey负责北京海淀外国语学校国际部双语数学课程体系的研发和实施，并在这期间获得第六届“中国-瑞典国际数学教育交流”论坛最佳研讨课。

在过去四年，Tracey作为上海浦东万科学校初中部创校校长，参与了学校从筹备到开办以及双语融合课程落地的全过程。 在任期间初中部取得了快速稳步的发展，首届毕业生升学取得了优异的成绩，纷纷升入国内外顶尖高中进行学习。

Tracey非常喜爱孩子，她认为，适应未来的教学应该培养学生在不同环境中主动学习的意识，自主、合作探究的能力以及终身学习的习惯，最重要的是培养学生的仁爱之心，使其内心充盈，懂得思于脑且感于心。

在加入杭州惠立学校之前，Ms.Perry曾担任资深副校长三年，也曾在英国赫特福德郡担任资深教师、部门组长和科学教师等职位。Ms.Perry以优异成绩获得教育学硕士学位后，担任初中科学教师，随后继续深造研习，获得化学教育研究生文凭，并取得A Level生物和化学课程授课资质。

Ms.Perry对4至18岁学生的教育体系有全面充分的认识，能深入且专业地了解学生的整个学习历程。Ms.Perry十分重视在教育过程中培养核心素养，如适应能力等，助力学生发挥自我潜能。Ms.Perry有在心理健康小组工作的经历，深刻了解健康的心理状况和幸福关怀对教育的重要性，并始终为确保所有学生具备必要技能、拥有美好的未来而不懈努力。

不论是身体素质还是学术研究，Ms.Perry始终不断挑战自我。她曾顺利完成伦敦马拉松，近期开始学习演奏萨克斯管，甚至学讲中文。闲暇时间，Ms.Perry喜欢与家人旅游，体验世界各地各种不同的文化和环境。
 

Hatty认为教育的意义是：激励年轻人，并和他们分享她对学习的热忱、帮助他们追求人生的兴趣所在。对于能够从事这样一项事业，她感到非常骄傲。她相信，成功的教育是能够培养学生的好奇心、以及健全和独立的人格，为下一阶段的学业及未来的长足发展做好充足的准备。 在爱丁堡大学完成数学专业荣誉学位后，Hatty校长于2005年进入英国“以教为先”慈善组织的极具声望的研究生项目，在那里，她发现了自己的目标：带领孩子领略数学的奇妙，激发他们对这门学科的好奇心和热情。入选北伦敦“杰出教师”项目后，她的教学天赋得以施展。

随着教学生涯的展开，Hatty晋升为学校数学学科的课程总监，任职期间，她带领一支年轻的教学团队在第一次会考中取得了优异的成绩。在学术上，她不断带领学生和员工迎接新的挑战；同时，她又为他们一共一系列系统化的支持，从而确保学生不仅达到、更是超越自己的目标。 接着，Hatty于2012年加入香港Kellett，一所英制国际学校，开展一段新的旅程。作为高中部副校长，同时也是高中部创建团队成员之一，她不仅负责幸福关怀工作，还密切关注学生的学业进步，为他们升入高等学府提供支持。在她的指导下，学生成功申请了许多世界知名学府，包括牛津、剑桥和罗素集团盟校等。能够加入惠灵顿杭州校区高中部，Hatty校长觉得非常荣幸。在这里，学生将接受世界一流的幸福关怀、卓越的教育资源以及丰富的个人发展机会。她相信，卓越的教育会激发学生的潜能，引领他们走向成功的人生。

沈校长是杭州人，在杭州从事教育事业已有29年，先后从事英语教学、教研、教师培训、以及学校管理工作，曾获“杭州市中青年学科带头人”等荣誉称号,具备十年以上的学校管理经验。在加入杭州惠立创校管理团队之前，沈校长在建兰中学担任副校长。 沈校长对双语教育及相关的课程设计研发颇有心得，擅长教师培训和跨文化交流，以及出国留学规划工作。他认为，好的学校课程就是引领学生成长的跑道。在全面浸润式的双语课程环境下，中外优秀学科教师带领学生开展小班教学，既能有效实现跨文化和语言交际上无痕迹般的双语转换，提高二语习得的效率；又能促进实现跨学科的互动与知识的整合和掌握，实现全面发展和个性成长。

乔英女士是惠灵顿（中国）国际教育集团的创办人兼理事长。她投身国际教育事业已有多年，长期致力于促进中英双方的教育交流与合作。她是上海人本地人，在牛津大学取得计算机专业的学士学位后，在英、德、中等国IT行业从事销售、市场的相关工作长达十年。成为母亲之后，她将注意力转向教育行业，开始进入国际教育领域。她在多语言交流与跨文化合作方面经验丰富，在将惠灵顿英式教育引入中国的过程中发挥了协调多方合作伙伴的关键桥梁作用。乔英女士获得中欧国际工商学院高级工商管理硕士学位，能流利使用普通话、英语和上海方言。婚后育有两个孩子，目前均在上海惠灵顿外籍人员子女学校就读。

在过去的八年中，李玫女士在高等教育领域主导了两个具有突破性的创新项目，即上海纽约大学和上海科技大学的创校。凭借她在各行业的丰富经验（包括金融服务、教育和市场营销），对于创业的洞察力，以及对于中美创新生态体系的深刻理解，李玫女士为大型机构提供关于变革管理和数字化转型的战略建议。此外，她具有整合学术研究和产品开发的独特能力，使她能够很好的在组织内推动创新。作为领导者，她能够表达清晰的愿景，制定战略，从细节上监督执行。 李玫女士先后获得宾夕法尼亚大学学士和纽约大学法学博士学位，并曾在北京大学进行访学。她的其他社会活动包括：世界经济论坛成员，全球创新与企业家未来理事会成员，“中国加速”创业加速器导师，美国妇女和家庭伙伴关系理事会成员，纽约大学法学院终身理事，以及纽约切尔西幼儿园理事等。 

Lydia Cheung女士现任意大利奢侈时装品牌INNIU的财务总监。她是一位卓有远见的财务专业人士，从事国际奢侈时尚行业多年拥有丰富的专业知识，曾就职于Burberry，Dolce & Gabanna和Balenciaga等公司。自2016年起，她被任命为惠灵顿国际学校中国管理有限公司的非执行董事。 Lydia在英国和中国工作期间积累了20多年的财务管理经验。 她擅长预测战略投资，优化资本结构，控制预算，实施财务建议，从而实现业务目标并提高可持续的长期股东价值和盈利能力。 Lydia毕业于伦敦大学玛丽皇后学院，获得统计学理学学士（荣誉）学位，之后就读美国俄克拉荷马城市大学并获得MBA学位，毕业后她在伦敦担任审计员。Lydia主要在香港工作生活。2008年因从事奢饰品行业而搬迁至上海，后在中国大陆、香港、伦敦和意大利各地工作生活。Lydia已婚，并有一个女儿毕业于英国惠灵顿公立学校，现在是一名奢侈品牌管理专业的研究生。

Scott Bryan先生是英国惠灵顿公学新任命的国际事务总监。他负责惠灵顿公学在海外国际学校的业务开展，与教育合作伙伴共同确保这些学校的声誉和质量。

Scott熟知英国私立学校体制，从事教育工作20多年，并拥有广泛的国际教育经验。他曾在英国和阿联酋的学校担任过校长，目前在瑞士一所学校担任创始校长。

Scott曾在英国顶尖私立学校担任战略总监一职，包括负责拓展国际业务。他还曾是学校理事会成员并担任财务委员会主席。他能提供丰富的国际学校事务经验，战略规划，法规遵从，学校改进和高层领导指导。

Scott拥有教育学学士（荣誉学位），教育学研究生证书（PGCE）和教育学研究生文凭。他在英国惠灵顿公学办公，他的女儿也正在惠灵顿公学就读。空暇时间会瑞士阿尔卑斯度假，他喜欢在那里滑雪和进行各种户外运动。
 

Jean-Paul是英国惠灵顿公学校友，在1989至1994年间曾经就读于英国惠灵顿公学Talbot 学院，在校期间表现积极活跃。1998年他从伦敦大学东方和非洲研究学院毕业，并获得政治学学士学位。

Jean-Paul现任高盛香港董事总经理。他在亚洲金融行业工作长达19年，期间主要在香港，在东京也工作了几年。他最早就职于在一家不良债务基金公司，后进入巴林集团从事转债出售，之后曾在野村证券工作。Jean-Paul在2005年加入高盛东京；2007年调回高盛香港，负责出售可换股债券及股票衍生产品。2010年他接管了中间市场销售业务，2014年转入私人财富管理业务部、并接管亚洲资本市场业务。他主要为地区内的超高净值客户提供资产保护和投资的建议。

Jean-Paul热衷航海，多年来一直代表香港参加赛事。同时他也是滑雪和高尔夫运动爱好者。Jean-Paul和太太Tamsin育有两个孩子。

Maya Tarabay Schisano女士是惠灵顿之友（Friends of Wellington）的创始成员之一，自2014年以来担任活动主席，并于2018-19学年担任主席。她与学校紧密合作，为其营造开放、动态和包容的文化。

Maya拥有黎巴嫩贝鲁特美国大学的室内设计、市场营销和美术学士学位，并且精通阿拉伯语，法语，意大利语和英语。 Maya目前居住在上海，曾在美国、黎巴嫩、阿拉伯联合酋长国、意大利和澳大利亚居住。

她在奢侈品行业有丰富的经验，曾是Prada的全球客户经理。 Maya在公共关系和市场营销方面也经验丰富，曾为多家黎巴嫩企业如MSN Arabia和Sabil Water提供咨询。此外，她还担任过黎巴嫩国家广播网（NBN）的主持人。

自从Maya的儿子在2014年在上海惠灵顿外籍人员子女学校上学后，她就对教育产生了浓厚的兴趣。Maya认为惠灵顿教育的哲学与人文气质与她的观念非常吻合，受她作为父母的经历启发，Maya决定全心投入教育界，通过从事教育工作，她希望可以打造一所所有孩子都可以茁壮成长学校，并让她的儿子为自己作为惠灵顿人而感到自豪。
 

Conrad Botha先生是一位来自南非的早期教育实践者，他不仅获得了南非大学的商科学士学位，还同时拥有英国诺丁汉大学的研究生教育证书 (PGCE) 和教育学硕士学位。 早在10年前，他就开始了他的国际教育之旅，在中国多所国际学校和早期教育的双语学校有丰富的工作经历。在过去的工作中，他通过体验式教学法，为学生提供了丰富而有意义的双语体验，进而帮助学生发现适合自己的独特学习方法。 他从一名教师做起，很快升职担任上海一所一流双语学校的课程主任和校园经理。他非常喜欢这个岗位，因为该岗位让他有机会推行理想的教学方法，并让学生在一个充满关爱和支持的环境中获得高质量的学习。为了增强自己的知识和技能，Conrad先生在任职上海一所英国国际学校期间，继续深造，获得了教育学硕士学位。 后来，Conrad先生入职某教育集团，并以教学总监的身份参与了集团内两个新校区的成功创校和建设。他的工作涉及多个方面，其中包括将英国和中国教育部的最佳教学实践相结合，为集团招聘人才，管理项目战略，与学校领导共同指导工作等。该职位的工作经验让他拥有不断促进社群成员们获得高质量学习环境和体验的能力，确保学生、家长和教育者们能建立社群归属感，并对双语早期教育满怀信心和热情。在他的领导下，他所任职的学校迅速发展壮大，开展了优质的课程，形成多元化的学习型社区，吸引众多学生入学。 现在Conrad先生把他丰富的双语教学经验和知识带到了杭州惠立幼儿园。他提倡协作式领导方法，并期待与幼儿园所有社群成员一起合作，巩固惠立幼儿园在早期教育行业的良好声誉。他坚信终身学习的理念，秉诚持续探索的精神。Conrad先生对双语教育有浓厚的兴趣，并重视以开放真诚的交流与周围人建立信任和尊重。

Kelly 是一位经验丰富的领导者和早期教育者。过去九年她一直在阿联酋工作和生活，在阿联酋期间，Kelly 是一名基础教育阶段的创校教师、课程主任和年级组长。 2009 年，她毕业于英国格洛斯特郡大学，获得小学教育（荣誉）学士学位，专攻早期和关键阶段 1。作为一个反思型的终身学习者，她不断寻求新的挑战和机遇，在完成学士学位后，Kelly 继续她的学业，并获得了早期教育的专业证书(EYPS)。起初，她在家乡斯温顿的一家大型幼儿园担任了三年的首席教师， 随后开启了她的国际教育生涯。她迄今为止最自豪的是担任迪拜一所小学的创校老师，她帮助学校从基础阶段发展到优秀， 在此过程中她发挥了关键作用。作为教师团队的领导者，Kelly擅长发挥他人的优势，激励团队成员和为团队创造积极向上的环境。她热衷于理论联系实际。她的理念是，玩中学，以孩子为主导的学习模式是培养自信和独立的学习者的关键。前不久，Kelly和Davit在格鲁吉亚步入了婚姻殿堂，并与丈夫Davit和他们的猫Neko搬到杭州。他们期待着在中国的生活，成为惠灵顿学院和惠立幼儿园大家庭的一份子， 她们感到非常荣幸。

郭倩云女士本科毕业于中山大学对外汉语专业，后前往美国马里兰大学 （University of Maryland）获得教育学硕士学位。她的教育职业生涯始于美国第一所中英文沉浸式双语学校——旧金山中美国际学校，她在那里担任中文全科老师。两年后她搬到美国纽约，加入了一所大型K12学校——爱文世界学校(Avenues The World School) 担任班主任及课程专家，深度参与小学各年级中文课程的开发与设计。在美国工作八年后， 2019 年夏天她选择回国，成为爱文深圳校区的创校管理人员之一。在此期间，先后担任幼儿园课程主任与年级主任一职，负责幼儿园内各个年级中文课程的设计, 全面参与教师培训与年终考核, 宏观把握学校政策。从一线老师成长为教学管理者，她深信孩子身上无限的可能性，致力于用实际行动为教师赋能，并对设计和发展适合中国本土的双语课程抱有极大的热情。

朱月菊持有淮北师范大学学前教育学士学位。她从十二年前开启早期教育之旅，在国内一所幼儿园任教，为18个月至6岁的儿童提供教育。秉持着挑战自我的精神，她于2012年前往新加坡，在一所知名国际学校任教，采用以游戏为基础的课程和教学方法，为孩子们提供丰富而意义深远的学习体验。同时，她在新加坡持续学习，不断夯实教学知识和技能。从老师做起，朱月菊很快便升职为中文部课程主管。2015年的7月，她以副园长的身份参与集团在中国的新校区创校和建设工作，并以此为契机继续为学生提供高质量的学习环境和体验。2017年1月，凭借着对学校文化及课程的深刻理解和丰富的实践经验，她晋升为园长，为建立儿童、家长和教育工作者的大家庭的“归属感”而奋斗。她非常喜欢这一角色，时刻倡导最佳实践，确保孩子们能在有爱的环境中开展高质量学习。她坚信终身学习的理念，坚持持续探索的精神。

Suzy最早是在浙江师范大学就读早期教育专业，4年后，又进入杭州师范大学就读心理健康专业。这个专业，为她日后观察评估孩子打下了基础。她为了促使自己更有效地管理工作，后期还研修了浙江工业大学项目管理课程。一次偶然的机会，Suzy具备了西湖区后备干部培训的所有条件，在2013年研修了幼儿园园长管理的课程。 Suzy毕业后进入杭州西湖区公办幼儿园，在教师岗位上工作了15年，发展了自己的各项专业能力。2016年2月，人生迎来了一个转折点，有人引荐她去宁波附近的一家双语学校担任园长助理。在那一年半期间岗位和工作内容发生了很多变化，从助理工作，到课程管理工作，到活动策划工作，甚至行政管理工作。经过一番历练，终于来到了向往已久的惠灵顿杭州校区，担任幼儿园的中文教师工作，享受着新课程、新理念的挑战。 此刻的Suzy，像海绵一样需要吸收更加充足的新的专业知识。课余时间，会看一些专业相关的书籍。当然，也会利用假期探寻中国或异国的一些古老建筑和当地文化。

孙艺月在北华大学获得了学前教育学士学位。她在辽宁师范大学获得了硕士学位，专业是课程与教学论。 她在吉林市丰满二实验幼儿园做过实习老师，这段经历使她熟悉了孩子们的身心发展特点。她在大连格致新校做过兼职教师，这份工作激励她成为一名全职老师。孙艺月对幼儿教育工作充满热情。她为成为孩子的引导者而感到无比自豪。对教学而言，她认为奉献和爱与知识和经验同等重要。 闲暇时间，孙艺月喜欢制作饰品，绘画和看电影。电影使她获得了许多感悟与哲理。她也常常画漫画和中国画。

Delphine的座右铭是：“我追求各种新鲜事物，新的思维、感觉、行动和存在方式”。怀着一颗好奇而开放的心，Delphine喜欢从一堆丰富的工具中汲取经验和教学的灵感。她希望自己能够激励学生，培养他们在想象、创造和表达方面的能力。她出生在英国，热爱诗歌和运动，还曾经赢得了“年度女运动员”的奖杯。Delphine就读于威尔士班戈大学，主修英国文学和体育，并获得小学教育学士学位。Delphine的教学经验丰富，从幼儿到成人，包括有特殊教育需要的儿童，也有过在海外任教的经历。在过去的三年里，她在英格兰北德文郡快乐基金教育任职。她对早期教育充满热情，也渴望在杭州惠立幼儿园能够得到进一步的成长。作为EPIK英语课程的一部分，Delphine曾在韩国度过一段时间，因此她对了解其他国家文化一直颇感兴趣。Delphine是特殊教育的积极拥护者，因此曾在就读大学前，利用一年间隔年的机会，为有严重残疾的成年人工作。毕业后成了专业的特殊教育老师的Delphine创建了很多成功的项目，包括为学生量身定做行为矫正课程，帮助有极端行为问题的学生重新融入主流教育等。 Delphine在英国社会服务局的为残疾儿童做了大量工作，也因此锻炼了这方面的各种技能。在这里，Delphine作为一名社会工作者，帮助那些受到忽视、虐待或有特殊需要的家庭。Delphine还与弱势年轻人一起参与了爱丁堡公爵奖的户外项目。在公民咨询局担任专家顾问期间，展现了Delphine热心公益事业的天性。她利用自己对英国儿童受教育权的知识，指导帮助家长解决孩子在学校的特殊教育需求。性格热情的Delphine曾参与多个志愿者项目，包括美国夏令营；教授以英语作为第二语言的弱势西班牙儿童;加入Sense慈善机构，支持帮助聋哑人/盲童；支持RDA(残疾人骑行协会)。这些经验对Delphine最有意义的一点，就是能够帮助别人走出那个封闭的世界。热衷于研究智力发展的Delphine在Antony Robins主办的激励课程上产生了对神经语言的兴趣。她开始接受NLP(神经语言编程)从业者的培训——这是一门能够帮助我们理解人脑思维的学科，解读驱动人类的选择和行为背后暗藏的原因。了解每个人独特的性格，包括优点和缺点，克服挑战，这些都让Delphine充满了学习的热情。后来，Delphine拿到了辅助疗法的文凭，为成年人开设了幸福课程。 如今，情感培养课程是Delphine在学校推行的另一个重要项目。Delphine非常喜欢和幼儿一起工作，经常把他们描述为“需要浇水的小植物。”能够参与培养每个孩子独特的个性和学习方式正合她的心意。所有的Delphine的学习和工作经历，她的成功，一路上面对的挑战，都表明她是一个富有同情心且无所畏惧的人。她在漫长的人生旅途中克服了许多困难和自身弱点。最后Delphine希望能够在惠立幼儿园，和她的同事一起共同为学生营造积极和谐的课堂环境。她希望能够帮助惠立学生在一个安全快乐的环境中成长为独立的人。

2012年，缪宇婷毕业于宁波大学，并被授予浙江省优秀毕业生的荣誉称号。她学习刻苦，多次获得学校奖学金。除了扎实的学术基础和实践技能，Grace也经常参加社会志愿者服务，如在敬老院帮助有需要的老年人，自发组织同学一起去社区教小朋友英语等等。 来杭州惠立幼儿园之前，缪宇婷有5年国际学校幼儿园的工作经验，在那里她接受了很多专业的培训并且积累了丰富的教学经验。不管是对待孩子、家长还是同事，她一直持有负责、积极、有爱心、有耐心和合作的态度。她相信每个孩子都是不同的。 在业余时间，缪宇婷喜欢阅读有关儿童、婚姻和心理学等不同种类的书籍。她对乐器很着迷，出于喜爱，她自学了钢琴、长笛、陶笛以及萨克斯等不同的乐器。

Julia老师加入杭州惠立幼儿园，担任外教教师。 她持有幼儿园和小学的教师资格证书，拥有10年教育教学经验。 此外，Julia老师拥有两个硕士学位，分别是加拿大舍布鲁克大学，主修多元语言教学法(英语、法语和西班牙语)，和西班牙瓦伦西亚大学，主修管理与国际贸易。 Julia老师致力于发掘孩子们的语言发展能力。她相信孩子们能通过语言发现其魅力，从而进一步体验多维度的世界。 她喜欢探索，常常被美好的事物所吸引。 闲暇之余，她喜欢阅读，写作，作曲，旅行，尝试各种各样的食物和参加有趣的活动。 Julia 老师将是你2021-2022学年的班级老师，相信她能帮你成为最好的自己。

Justin毕业于英国利兹大学，获荣誉文学学士学位，迄今已有15年教学经验。来到杭州之前，Justin已在英国任教三年，在马来西亚的一所国际学校任教九年，在尼泊尔任教三年，学生年龄从3岁到16岁不等，任教科目繁多。 尽管如此，Justin的教学重点还是早期教育。每当孩子们有新的体验，或者探索周边世界时，眼中闪烁着的好奇让Justin欣慰不已。为了与早期教育阶段的孩子相处，Justin在教室布置中引入木制品，培养孩子们的语言习得能力。他对木制品有着浓厚的兴趣，并将可控风险引入课堂，由此挖掘了森林校园的概念。在上一所学校工作时，Justin将森林学校和户外学习的关键概念引入早期教育和关节阶段1的教育中。 闲暇时间，Justin酷爱各种各样的现代桌游，并在加德满都建立了一家蓬勃发展的桌游社群。他也非常喜欢各种角色扮演的游戏，通过这些游戏结交朋友。Justin还喜欢演奏吉他，骑单车，潜水等活动。在马来西亚，Justin居住的地方离海边咫尺之遥，因而迷上了潜水运动，成为一名英国潜水俱乐部（BSAC）的潜水教练，率领潜水队员深入水下50米处。 加入杭州惠立幼儿园，Justin感到非常开心。看到惠立幼儿园给予孩子们无微不至的照顾，Justin更加期待开启教学生活，在这一崭新而不断壮大的学校实现梦想。

Rachel从小热衷于和同伴玩“老师和学生”的角色游戏。她会像模像样地模仿老师的模样，请大家都围坐在一起，分享家人讲过的故事。大学期间，Rachel加入学校社团去乡村支教，帮助了许多贫困地区的孩子，由此更加坚定了她的教师梦想。从湖州师范大学毕业之后，Rachel开启了筑梦之旅，成为一名幼儿教师。她对幼儿教育事业充满热情，先后在双语机构和公办幼儿园工作七年。现在，Rachel在实践中积累了一定经验，能够运用基本的教学策略引导和激发幼儿的学习，把幼儿园的各项工作和教学相融合。最近，她正在研究如何利用绘本引发幼儿对固定话题展开对话、辩论，进而激发促进互动式的思考。 在生活中，Rachel常把微笑挂在嘴边。她喜欢旅行，美食和瑜伽，倡导积极、健康的生活态度，勇敢面对生活中的挑战。她慷慨大方，不吝分享，喜欢和来自不同国家和背景的人们交流，成为朋友。 加入杭州惠立学校对Rachel而言弥足珍贵。她很珍惜这次机会，希望在这个多元化的平台中不断学习，强化自身专业水平，帮助更多幼儿拥有快乐和有意义的童年。

Crystal于2009年开始了教育行业的职业生涯。她加入了一个屡获殊荣的大学志愿者联盟，为低收入群体的学龄前儿童筹备双语教学，同时，这也是美国警察启动项目的一部分。 她相信全人教育理念，并认为创造一个和谐的环境，让孩子们感到安全、获得成就感和归属感，互相尊重的氛围尤为重要。 在波士顿大学获得双学位后，Crystal开始为不同年龄段的中国学生教授英语。 她致力于为3-6岁的学龄前儿童创造一个英语浸入式的蒙特梭利课程。她是马萨诸塞州的一名注册教师，同时，也是一名国际认证的蒙特梭利教育工作者。 Crystal相信教育是一项终生事业，她热衷于把自己丰富的学习经验对孩子们亲囊相授，激发孩子们的兴趣。能加入到杭州惠立幼儿园，她感到非常兴奋和感激! 

Danielle Cook老师有14年以上的早期教育和课程开发经验。她持有谢菲尔德大学儿童发展荣誉学士学位和早期教育荣誉学士学位，在威尔士大学取得学位教师教育资质（PGCE）。期间，Cook老师曾在英格兰和威尔士的多所早期教育机构和学校工作，积累起在课程开发、特殊教育（SEN）和多学科团队工作等方面的知识和经验，进而为早期教育阶段的儿童和家庭提供支持。在英国任教两年后，Cook老师在意大利居住两年并培养起对瑞吉欧教育的热爱。随后，她完成通用英语教师资格证书（TEFL）的实习，在泰国和柬埔寨任教，并于2015年移居上海，在多所双语幼儿园工作，并在上海不列颠英国外籍人员子女学校的早期教育部门担任幼儿园协调员，开发和构建相关课程和实践。Cook老师为幼儿园带来对早期教育的热情、知识和经验，她坚信儿童是有着很强能力的“天生探究者”。作为早期教育工作人士，教师可以通过为儿童提供积极的关系和有利的环境来丰富其体验，引导孩子成为富有创造能力和独立能力的终身学习者。Cook老师同时认为要引导父母共同支持儿童的早期发展。目前，Cook老师正在攻读教育领导力硕士学位。

2016年，Ross从新西兰新西兰怀卡托大学毕业，获得小学教学学士学位，随后在英国任教两年。凭借扎实的教学能力，Ross有幸在幼儿园、小学和中学等不同年级执教众多科目。2019年，Ross回到新西兰，教授11岁至13岁的学生，随后在亲友们的祝福声中，启程来到杭州。 作为一名教师，Ross也不放松学习，正在攻读新西兰高等教育学院完成早期教育硕士学位。他认为，优质的早期教育是引导孩子们热爱学习的重要环节，能让孩子们终生受益。 工作之余，Ross是个好强的人，喜欢玩卡牌和体育运动。来到杭州，Ross希望能沉浸到中国的文化和语言环境中，学习用中文读书写作。 Ross非常感谢能成为杭州惠立幼儿园的一员，也非常开心能加入惠灵顿大家庭。

Chrystelle Allan老师是一名来自新西兰的优秀幼儿园老师，持教育学士学位，主攻早期教育。本科就读期间，Chrystelle老师研究了识字能力在三岁以下儿童早期教育中的重要性，并在此后的教学中致力于营造重视识字能力和计算能力的学习环境。Chrystelle老师热衷于培养每个孩子的自我意识，在安全的教育环境中，让孩子们去试验、去发现重要的生活技能。2001年，Chrystelle老师从南非搬到新西兰；2009年开启自己的教学生涯，随后在2012年担任澳大利亚一所幼儿教育中心的管理岗位。Chrystelle老师始终坚信，我们要重视、尊重并承认孩子们的多样性，为孩子们提供赋能而真实的学习机会，并在教学过程的各个方面，充分使用手工活动、积极学习等方法。Chrystelle老师擅于在孩子与家长间建立互信互动的关系，将孩子们视为家长成长的促进者和共同学习者。她认为关爱与教育不可分割，离不开各种关系和共担责任，还要与全球社群一同协作。Chrystelle老师的女儿也在杭州惠立幼儿园就读，也与Chrystelle一样，沉醉于惠灵顿美好的文化和语言环境中。  

李丹丹本科毕业于淮南师范大学，学习幼儿教育。经过四年的专业学习，她掌握了学前教育的专业综合理论。 毕业后，李丹丹在新加坡的公立幼儿园工作了四年。她是个爱冒险的人，足迹遍及东南亚。她喜欢孩子，喜欢与他们建立积极的关系。她对学习的热情促使她建立了一个以研究为基础的课堂，鼓励孩子质疑和探索他们所处的环境。她喜欢阅读与早期教育有关的书籍。李丹丹认为，书籍是培养孩子想象力和创造力的关键。她将瑜伽引入孩子们的身体活动中，并将其作为放松和学习的方式。在工作之余，她喜欢旅行、摄影、参加体育活动。 她非常喜欢自己在杭州惠立幼儿园的工作，并期待着与其他老师合作教学。对于回国工作的的李丹丹来说，在惠立幼儿园担任教师是帮助她加深自己对早期教育的理解的绝佳机会。

Charlotte在Derby大学完成了教育学学士和研究生学位后，从事了四年的教学工作。在她的教学生涯中，Charlotte教授了好几门创造性的学科，并借此教授英语辅导课程（EAL）。在英国诺丁汉教授戏剧、英语和媒体研究科目之后，Charlotte搬到了杭州，并在双语教学环境中工作了3年。Charlotte认为，鼓励儿童发挥创造力是语言和情感社会性发展的基石。她认为儿童的自发性能够促进学习的进一步发展。Charlotte对艺术的喜爱始于中学时期，当时她担任学校创意写作俱乐部的部长，策划和制作学生作品选集，并参加学校平面设计俱乐部举办的工作坊。在杭州，Charlotte在业余时间会去上水彩画课，喜欢缝纫和制作手工艺品。Charlotte相信，将这些技能用于教具制作和教学环境创设，可以营造一种吸引人的氛围来鼓励孩子进行探究。Charlotte已经在杭州居住3年了，她很高兴能加入惠灵顿这个大家庭。工作的校园环境和教职工同事都会让Charlotte想起自己的学生时代。她希望通过惠灵顿给她的这个难得的工作机会，她可以把这种感觉传达给其他人。

Rose拥有Durham大学体育专业的学士学位。之后，她去了Kingston大学，在那里完成了她的小学教师培训，专攻体育。她的第一份工作是在Surrey预科学校担任助教，负责辅助课堂教学和体育课程。就在这一年里，Rose发现了自己对早期教育的热爱。她现在已经当了5年的幼儿园教师。她一直热衷于开发一门充满创造力和好奇心的课程，能够在学生很小的时候就激发他们对学习的终生热爱。她相信，通过营造良好的学习环境，孩子们将会乐在其中，全身心投入学习，从而充分发挥潜力。工作之余，Rose经常参加体育活动。她最大的爱好是曲棍球，曾在英国和澳大利亚参加过超级联赛级别的比赛。她对运动的热爱并不止于此，她还是热爱高尔夫、滑雪、骑自行车探索。除了运动，Rose还喜欢旅行。她喜欢沉浸在新的文化中，体验当地的食物，结识不同的人，参加各种冒险活动。Rose非常期待能融入杭州的生活，并成为惠立幼儿园和惠灵顿家庭的一员。 

Maria Bowering老师将加入幼儿园团队，担任大班班级教师。Bowering老师来自英国德文郡，过去二十年来一直在国外生活、工作。Bowering老师完成本科学习后，成为一名通用英语教师，不久后在埃克塞特大学完成学位教师教育证书课程（PGCE），随后在世界各地的国际学校担任教师和管理人员，主要地为东南亚、俄罗斯、欧洲和中东地区。Bowering老师在职业生涯中始终保持学习的劲头，于2011年，获得蒙台梭利教育文凭。蒙台梭利教育是建立在以儿童为中心的学习和发展方法之上的全方面教育理念。Bowering老师热爱自然和户外活动，并完成了森林学校的资格认证和心理咨询与发展心理学证书。 2018年，她获得布里斯托尔大学的教育学硕士学位，主要研究第二语言学习、比较和国际教育。闲暇时间，Bowering老师喜欢到大自然中去，探索新的地方，品尝美食。她喜欢瑜伽、网球、游泳和拳击，在经历过英国的封城措施后，更加非常期待能够再次体验所有这些活动。她酷爱语言学习，按照流利度排列分别会讲法语、俄语和泰语。这是Bowering老师在中国的第一份工作，她也非常与大家见面，成为惠立团队的一员。

Rob拥有六年与早期教育相关的工作经验，曾向来自不同背景的孩子及他们的家庭提供教育支持，帮助孩子为之后的学习做好准备。他从17岁开始在英格兰教授戏剧表演。他还曾为4-18岁的孩子表演、创作剧本、编排演出长达9年，通过戏剧培养他们的社交、情感技能，提升他们自信心。 他持有Huddersfield大学的戏剧学位。在大学期间 ，他专注于应用戏剧的研究，将戏剧运用到教学中并以此来提升课程教学质量。他曾与学校、专业剧团、演员、木偶演员、消防员合作。毕业后，他选择留在Huddersfield大学读研，毕业后成为一名幼儿园教师。他认为，幼年时期的孩子在各个方面的发展都非常迅速，因此我们必须重视早期教育。在幼儿园的工作使他想要在Leeds大学攻读教育研究生学位。在从事幼儿园教学前，他教过从3岁到11岁各个关键年龄段的学生。 Rob性格活跃，擅长交际。他喜欢去看电影、听音乐，喜欢跟着音乐一起哼唱，所以他特别喜欢KTV。在工作之余，他喜欢踢足球，打羽毛球，去健身房锻炼。他认为，他对户外活动的热爱胜过惠立幼儿园里的任何一个人。他致力于在不同的环境中开拓户外活动的场地并将其作为基本的教学工具，鼓励孩子探索和体验户外活动。

江如萍毕业于南京师范大学学前教育专业。在校读书期间，她学习了教育学、教育心理学、中外教育史等专业课程，以及美术、钢琴、舞蹈等专业技能。为了提升教学素养，她曾去过南京许多著名的幼儿园实习。在此期间，她认真探究理论与实践的结合，探索有效的教学策略。2015年，她申请到了去台湾屏东大学交流的学习机会。她深入研究了瑞吉欧项目课程和当地的学前教育课程。在校期间，她曾获“优秀学生干部”、“全国高校学前教育毕业论文二等奖”等奖项。毕业后，江如萍在苏州工作了一年多，担任班级教师一职。她负责班级工作的各个方面，包括教学、课程设计、环境创设、家长沟通等。她致力于实施基于项目研习的课程和STEAM课程。她是幼儿园课题组的成员，积极参与了幼儿园园本课程建设。她曾获“苏州市优秀教案评选二等奖”。现在，江如萍在杭州惠立幼儿园担任中文教师一职。她一直致力于与班级教师讨论如何有效地实施项目研习课程，并根据对孩子们的观察、教学评估和有效的家长沟通为孩子提供有针对性的支持。此外，她还一直致力于向优秀教师学习教授中文和双语课程，以及如何根据孩子的兴趣和需要提供有启发性的学习环境，从而促进孩子有效的双语学习。她享受和孩子们在一起的美好时光，也正努力成为一名越来越专业的幼儿教师。

Kate Cheney本科毕业于浙江越秀外国语学院，获英语文学学士学位，荣获“浙江省优秀毕业生”称号；随后入读墨尔本大学应用语言学专业，获文学硕士学位。在校期间，Kate有幸担任校对外关系部门助理人员，为期三年。 此外，Kate曾在上海新东方国际学校担任早期教育教师和辅导员一职，期间与多名外籍教师共事。通过这些宝贵的经历，Kate发现，社群和工作环境的多样性有助于激发奇思妙想。Kate的硕士研究重点关注双语教育和家庭语言策略，研究在家庭环境中，不同的语言学习策略和模式正向促进双语学习的作用。 Kate热爱早期教育，认同Reggio Emilia 教育系统培养孩子们幸福感和智力发展的理念，并深受其影响。Kate认为孩子们有着无限的潜能，也享受知识共建的过程。人们对孩子的内在印象会影响他们对待孩子的方式和态度，而Kate希望能帮助孩子们挑战新的想法，突破自我极限。

李晓燕毕业于香港理工大学。研究生期间对于语言学有很浓厚的兴趣并有机会成为一名在西班牙教授中文的实习老师。实习期间，她积极参加了塞维利亚大学的跨文化交际课程，并获得课程证书，这段经历让她了解到不同文化差异以及如何成为一名在跨文化背景下的良好沟通者。回国后，她成为一名幼儿园双语教师并接触到IB PYP项目。李晓燕认为，与孩子相处的过程就像一个充满惊喜的旅程，她发现孩子们有探索新事物的无限可能，她也喜欢孩子们的想象力和对未知事物的好奇心。 除了教学，她还对摄影，绘画和烹饪感兴趣。她所学到的一切使她对教育和生活都有了更深刻的理解。

朱金玉老师来自北京，毕业于北京师范大学教育系，及学前教育艺术专业。她先后在青苗国际学校、加拿大国际学校、好思之家（德国学校）和天悦国际学校工作共16年，具有丰富的教学经验。她性格开朗，喜爱教育工作，很爱孩子，容易融入孩子们当中和孩子们互动交流学习。 她有一个可爱的女儿，在北京的双语学校高中部就读。她的先生是北京国贸物业酒店管理公司项目经理。 在业余时间，她喜欢阅读，听音乐，游泳，做饼干和家人旅游。她喜欢做的是把闲暇时间转化为共同经济，参与社区活动，与周围的人分享时间和快乐。  

Benjamin Clements 是新西兰培训合格的幼儿教师，拥有国际研究学士学位和教学研究生文凭，专攻幼儿教育。他曾在新西兰、中国和欧洲的学校担任英文教师，一直在寻找可以让他接触新教学理念和风格的岗位，以成为一名更好的教师。他的教学理念是让孩子们通过玩中学和项目探究学习，这种学习方式在新西兰应用得较为广泛。此后，他一直专注于寻找在多样化的教学环境中如何更有效地实施这些教学方法。同时，他也发现老师们的以身作则，行为引导也非常重要，它能帮助孩子们实现他们的目标，并尽可能地让孩子们表达他们的想法和展现自身技能。

Erica杨柳漪老师在新西兰高等教育学院完成了幼儿教育的学士后文凭，并获得了新西兰国家专业级注册教师证书。在开启惠立生涯之前，她在新西兰教学五年，并曾在幼教领域有领先口碑的幼儿园工作。她通过培训新教师，积极参与制定及整合教学计划来支持中心的管理层的工作。瑞吉欧·埃米利亚的教学方法在很多方面影响了她，尤其是在她的个人哲学和教学实践中。她相信每个孩子都是一个有能力和独特的个体，拥有丰富的资源。她致力于通过相互信任的关系，为孩子们创造一个尊重、包容和鼓舞人心的学习环境。从她的教学和管理角色中，她发现了自己温暖、担当和热情的性格，以及对不同年龄段孩子们真挚的爱。她珍惜和孩子们一起学习的机会，因她视自己为一个终身学习者。作为一名来自中国文化背景的教师，她崇尚文化的多样性，努力培养每个孩子积极的自我认同感。她的海外经历也为她提供了独特的跨文化交流技巧，以及通过专业的家校沟通与家长们互相理解和互助的能力。Erica喜欢在团队中工作，她相信有效的领导力起源于 -- “发现需要，理解需要，共情，提供支持与引导”。

年幼时，Adina就对探索广阔未知的世界产生了兴趣，这促使她学习国际经济关系，之后在一家跨国公司就职。她热衷于旅行，足迹遍布世界各地，最终她选择定居在伦敦，在伦敦，她潜心学习，并如愿以偿地成为了一名幼儿园老师。Adina 拥有超过 15 年的儿童工作经验，她曾经做过保姆， 担任过幼儿园老师，也做过副经理，在非洲马拉维的儿童中心担任实践经理，目前她担任 EYFS 教师。

Adina 相信童年对孩子来说是一段神奇的时光，作为成年人， 我们要为孩子们提供舒适的环境、充足的资源和有效的支持，让孩子们充分发挥他们的潜力。她采取儿童整体研究法对孩子们的各阶段发展进行分析，并在日常实践中运用她的知识和经验，来激励、吸引和启发孩子们。

Adina 对世界上不同的文化很感兴趣，她喜欢旅行，性格外向，乐于结交来自世界各地的朋友。闲暇之余她热爱摄影、缝纫和为朋友们下厨。

Nicholas在中国从事了五年多的幼儿教育工作。他拥有哥伦比亚特区的教师执照（学前班-三年级)，以及Old Dominion大学荣誉学院的文学士学位。Nicholas热衷于培养学生具备21世纪的软实力，喜欢以学生为中心的授课方式，致力于在课堂培养学生的成长思维。他在引导幼儿进行跨学科探究方面有着丰富的经验，用相关的、有趣的、助力的方式将探究与现实世界链接。Nicholas是未来主义的爱好者，他与学生们一起分享未来，讲述新兴技术的故事，描绘设想2040年及以后的生活。此外，他是一个热情的终身学习者，喜欢研究发展神经科学、STEAM教育和早期儿童教育。Nicholas在中国生活多年，妻子是中国人，有一个可爱的女儿。相信他丰富的经验能够为杭州惠立幼儿园的发展做出独特的贡献。Nicholas对中国文化有广泛的了解，普通话流利，也能够从父母的角度理解他们对孩子教育的需求。因此，Nicholas擅长在多元文化的环境中平衡和创造协同效应，并为来自不同背景的学生提供一个安全而受欢迎的环境，同时与家长进行个人联系和有效沟通。Nicholas坚持健身，喜欢定期锻炼和在大自然中远足。他努力为他的学生树立健康的生活方式的榜样，包括体育活动和健康营养的饮食。业余时间，他喜欢做四川菜，摆弄树莓派和Arduinos，去创客空间，做DIY项目，玩滑板，游泳，弹吉他和尤克里里，在社区做志愿者，和家人在一起。Nicholas很高兴来到杭州，加入惠立/惠灵顿这个大家庭!

Rebecca Hatton获得了体育教育文学学士学位，并于 2009 年以优异成绩毕业于利物浦约翰摩尔斯大学。

她已在英国和中国从事体育教育 12 年。 Rebecca 的职业生涯始于曼彻斯特的一所大型中学，她为学生提供了高质量的体育课程，并带领学校运动队在很多地方和国家的比赛中取得了优异成绩。

Rebecca 在她的教学生涯中担任过多个职位。作为一名部门主管； Rebecca 领导着一个庞大、繁忙且卓有成效的体育部。她对于3,4和5的关键期如何多样化以及设置富有挑战性的课程方面具有前瞻性，使其学生在 GCSE 和 A-level 中取得了卓越的成绩。离开英国后，Rebecca 一直在上海工作；初到上海市，她担任体育总监，负责为 2-18 岁的学生建立完整的学校体育课程以及评估流程。在上海工作期间，她也曾担任过中学校长， 主要负责中学的战略发展方向，并在学校以及六年级的不断发展和壮大中发挥了不可或缺的作用。

Rebecca作为一名教师, 她的愿景是激励学生成为独立且成功的终身学习者，希望学生努力学习，展示自己的才能、抱负和梦想， 并为之感到自豪。
她相信孩子们接受全面教育的重要性，也致力于课堂外的学习体验项目。她策划并组织了多次学校旅行，足迹遍布英国、欧洲和中国的各大城市。

Greg 是一位经验丰富的教育家，他在中国和欧洲拥有十多年的教学经验。他来自英国，在过去五年里，他和他的妻子以及两位年幼的女儿一直住在挪威，他一直在挪威的“barnehage”（幼儿园）教书。他爱好广泛，涉及摄影、艺术、音乐和电影，闲暇时他喜欢散步，或者和孩子们聊天！

作为一名教师，Greg 崇尚包容性的学习环境，他善于用启发性的课程来带动班级的学习氛围，促进孩子们进步。他热衷于创意艺术，并深受其影响，让创意艺术在双语教学环境中更好的实施。他的上一份工作是合唱团教练之一，他所在的合唱团屡获殊荣，为此他感到非常自豪。此外，他还负责把“正念”课程引入课堂。

侯晨老师从事学前教育工作8年有余，积累了丰富的教学经验。她拥有双语幼儿园、国际学校学前部及其他幼儿园的工作经历，通晓中英两国课程框架。2010年，她完成了奥尔夫音乐教学法的培训课程，获得国际奥尔夫音乐教师资格证。

Irina Pinelli在意大利和亚洲的艺术工作室有超过7年的工作经验。作为一名艺术家和表演者，她开启了艺术之旅，随后她从帕尔马大学获得表演艺术遗产学学士学位。由于她对艺术追求以及对美的治愈能力越来越感兴趣，她决定继续她的学业，并获得了米兰布雷拉美术学院的视觉艺术和艺术治疗硕士学位。

她曾在意大利的各种组织（例如学校、医院和协会）担任艺术治疗师，这使她能够全面了解艺术体验如何能够更加深入地融入到生活中。由于有了上述这些经历，促使她把Loris Malaguzzi 和 Reggio Emilia 的哲学理念应用于教育领域。2019 年Irina 在香港一所国际三语幼儿园担任两年的艺术老师。Irina 热衷于旅行，对大自然充满热情，她酷爱天然的素材以及历史悠久的工艺，并善于利用它们与周围的世界紧密联系起来。

Kofi老师是一名有十余年工作经验的专业幼教老师。他曾在三个大洲工作过。Kofi在位于英国布里斯托尔的西英格兰大学接受早期教育培训，并持有英国伦敦城市大学的硕士学位和英国东伦敦大学的学位教师教育证书（PGCE）。
Kofi老师教过幼儿园各年龄段和关键阶段1的儿童。在英国九年的工作中，还曾在加纳的一所IB国际学校担任幼儿园协调员。过去三年中，Kofi在迪拜的一所英制学校担任关键阶段1的教师和自然拼读主任。
Kofi老师有两个年幼的孩子，闲暇时间，他喜欢读漫画书、去户外跑步。他非常高兴能加入杭州惠立幼儿园团队，期待着帮助孩子们充分实现自己的潜能。

李旭丹于2013年从浙江科技学院毕业，随后成为一名幼儿教师。她热爱自己的工作，工作态度勤勉，逐渐成长为一名经验丰富的教育者。2019年，李旭丹有了自己的孩子，这更加激发了她对儿童关爱和教育的昂扬热情。李旭丹希望每一位儿童都有健康快乐的童年，并以此为目标不懈奋斗。 李旭丹性格外向开朗，喜欢唱歌；还喜欢观看动画片，在动画中感受童真。李旭丹热爱学习，勇于尝试新鲜事物，不断积极向前；她喜欢孩子，热爱跟孩子们在一起的每一天。

肖倩女士大学所学的专业是学前教育，2013年她前往新加坡，在新加坡人民行动党社区基金幼儿园从事中文教学的工作。在那里她接触到了不同国籍的小朋友，也和不同国籍的教师合作工作。新加坡的工作经历以及生活经历极大地开阔了她的眼界。多元化的工作环境以及新加坡的双语教育对她的教育理念产生了很重要的影响。回国后她分别在广州的一所外籍人员子女学校，以及深圳的一所双语学校从事教师工作。她喜欢教师的工作，喜欢陪着小朋友们一起成长。目前她在工作的同时她也在积极地进修学前教育的硕士学位，希望能在专业上走得更加长远。

周楠女士本科毕业于浙江工商大学法语系。在不同的工作中她发现自己在幼儿早期教育上的热情。她的教育职业生涯开始于2017年，并且在此期间她获得了去加拿大工作的机会。不同国家之间教育体系的差别让她看到了更多的可能性，也激励着她通过持续地学习和探索成为一名更好的早期教育工作者。在不同文化背景中工作的经历给她提供了更开阔的眼界和多维度的思考能力。她相信每一个幼儿都是独特的、充满无限可能。对于她来说，和幼儿在一起工作像是一场充满惊喜的旅程。除了教学，她热衷于水上运动，比如游泳、潜水、冲浪。她认为，强健的体魄是一切事务的前提。水上运动帮助她找到对自己能力的自信和对未知事物的恐惧之间的平衡。

夏宁宁，教育硕士，毕业于杭州师范大学。她在昆士兰大学完成了教师教育项目的培训学习。在毕业前，她一直致力于3-6岁的儿童的学习与发展。她是一个耐心有爱，并对学习有激情的老师。她善于倾听孩子们的声音，喜欢与孩子们一起游戏和探索。她相信每个孩子都是有能力的学习者，并且有无限的可能性。她无比珍她在惠立幼儿园学习和工作的机会，期待未来更多的惊喜与收获。
 

顾茳莉毕业于浙江（越秀）外国语学院韩语系，之前在小世界国际幼儿园还有舟山路幼儿园做英语老师。她非常喜欢孩子，她认为成为幼师最重要的特质是对孩子有爱，她希望在她班里的孩子童年都能获得特别多的快乐，这也是她认为工作中最大的收获和成就感。她平时喜欢旅行交朋友，爱唱歌，也集邮，关注环保，热爱大自然，对所有新鲜的事物都有一颗好奇心，喜欢尝试和挑战未知世界。 

朱玲锐老师毕业于香港教育大学，并取得教育硕士学位。自2015年毕业以来，她一直从事并热爱着幼儿教育工作。在加入惠立幼儿园前，她就职于珠海一家知名双语幼儿园，主要负责班级管理工作；她擅长高瞻课程教学法以及项目课程教学法。之后，她就职于杭州一家幼儿园教授相关的IB课程。朱玲锐老师认为每个孩子都是独一无二的，作为教育者应该发现每位孩子的无限潜能，使每位孩子成为更好的自己。
 

蔡立本出生在一个上海的教师家庭，并在澳大利亚度过了六年的时光。2019年底，她从莫纳什大学毕业并获得了学前教育的硕士学位。今年初，她顺利成为了维多利亚州的一名注册幼儿教师。像她的父母一样，立本把教育视为她的终身事业。她立志于帮助儿童成为认真和成功的学习者，以及自信和见多识广的世界公民。 立本的教育理念受维果茨基、皮亚杰和瑞吉欧·艾米里亚教育体系的启发，她认为每个孩子都是独立的个体，他们的长处、兴趣、性情和需求都存在差异，因此她致力于打造兼容并包和有求必应的教学实践。立本在墨尔本的幼儿园和课外活动机构有着三年的教学相关经验，具体职位包括幼儿园教师、中文教师以及天赋教育项目助教。在实践中，立本体现出了建立良好师生关系和灵活运用教学策略吸引学生的优势。在学习期间，立本还通过莫纳什大学教育学院的选拔，参与了在阿联酋沙迦维多利亚国际学校的实习。通过此次经历，她体验到了真正的多元文化和先进的教育理念，而这也触发了她确立未来在国际学校发展的目标。 除了教育学学位之外，立本在上海师范大学获得了法学学士学位，又在莫纳什大学获得了国际可持续旅游管理硕士学位。在学习期间，立本分别在上海、美国、澳大利亚和斐济参与了多个实习、工作和研究项目，并从中收获了广博的知识、可转化的技能以及生活经验。 立本重视职业提升与自身发展，她喜欢阅读关于教育、文化和社会方面的书籍和期刊论文。在闲暇时间，立本热爱旅游、公路旅行和购物（包括逛二手市场），同时，她也享受品尝美食和家庭烹饪。 能加入杭州惠立幼儿园的团队，立本感到十分荣幸和欣喜。同时，她也非常期待探索杭州这座享有人间天堂美誉的城市。

李洪雁毕业于湖北理工大学幼儿教育系，学校分配至市幼儿园实习期间有幸被政府幼儿园提前一年留任为幼儿园专职教师。她熟知国内早期幼儿教育大纲3-6岁儿童发展指南并拥有国家幼儿园教师资格证书。   之后的教育生涯中，她接触到早期中美教学的理论并参与到深入实践教学中。两年前她与西班牙华侨、爱尔兰籍语言学者共同创办了杭州知名高端双语早托机构（目前为止已发展至杭州三家校区）。在此期间，她负责与创办人、外籍教师共同参与多项课程研发工作与后期的教学管理工作。这些经历使她在幼儿教育领域有了一定的经验与见解。同时对于接受早期教育的中国孩子如何能够轻松自然的适应双语教学模式有了深入的思考。 她认为，在于孩子相处的过程中，一颗真心喜爱孩子的心和始终保持倾听、发现、共情的能力是极其重要的。

张嘉玲(July)在英国谢菲尔德大学接受了本科教育，后来去杜伦大学深造，攻读教育学专业，并获得了硕士学位。她在国际幼儿园担任助教，在那里她学会了宝贵的专业技能，如课程设计、教室安全和班级管理。她还在英国谢菲尔德当地的一所小学也担任过助教一职，在那里她为高年级的孩子们创办了一个文学兴趣小组，以促进他们对阅读的热爱。此外，她还参加了为尼泊尔灾区儿童朗读英语故事的志愿者活动。July始终相信，生命的价值不在于能活多少天，而在于我们如何利用好这些日子。在闲暇之余，July喜欢打羽毛球、唱歌、画画和桌游。在与孩子们相处的过程中，她希望能一起学习，一起成长。

郜煜春Coco老师于2014年毕业于安徽大学卡通动画专业，随后在白俄罗斯国立工业大学攻读教育学专业的硕士学位。她对绘画有着极大的热情，喜欢在课堂上用绘画来激发孩子们的创造力和表达他们的想法。Coco追随她对教育的热情，最初成为了一所高中的美术老师。这给了她与大一点的孩子打交道的教学经验，之后她决定扩展自己与年幼孩子打交道的技能。于是随后她在幼儿园担任教师，扩大了她的教育知识，使她走上了蒙特梭利教育体系知识的教育道路。这种对学习的热情，又让她踏上了在杭州惠立幼儿园探索幼儿教育的乐趣之路。目前她在这里已经教过了多个不同的班级。在她的业余时间，Coco喜欢和她的家人在一起，享受野餐，和她的朋友享受美味的食物。

许虹宇老师曾就读英国约克大学对外英语教学专业，并于2021年正式硕士毕业。因其教授的一句口头禅“教育是消除无知的密钥”，燃起了她对教育事业的热情。她本科期间曾在英孚担任了为期半年的助教并获得最佳助教的称号。那对她来说是一段接触外国人士和幼儿教育的美好回忆和教育启蒙。许虹宇还独自踏上了周游列国的旅途，她的足迹大部分遍及欧洲，例如法国，荷兰和瑞士等。她熟悉多种对外英语教学法以及跨语言间影响并致力于投入杭州惠立学校。她的业余爱好是看海外单口相声。

大学主修国际旅游管理及酒店管理专业，毕业后一直效力于国际知名酒店管理集团及全球顶级酒店联盟组织，从事行政管理，市场公关及品牌发展相关工作近7年。与此同时，拥有两年幼儿及青少年双语培训教育的相关经验，正是在这两年和2岁-15岁儿童的接触过程中，她认识到早期教育对孩子日后成长有着深远影响，并对幼儿教育工作产生浓厚兴趣。Rhoda认为只有真心，平等，共情，信任的与孩子相处，才能优化孩子的成长体验。正式加入惠立学校之前，她兼职担任惠灵顿学校课外课程助教及幼儿园代课老师。 闲暇之余，Rhoda乐于阅读哲学和心理类书籍，刑侦法学类影片。她热爱远足登山，旅游，烹饪及时尚艺术。也特别享受和家人及宠物待一起的休闲时光。 

涂茂阁老师主修学前教育系，大学期间曾前往台湾针对“幼儿保育”进行交换与实习，并获得台湾幼儿教育系的学位证书和蒙台梭利教学证书。她也曾赴美国参加工作实践与旅行，在多元化的生活环境下，更加坚定了对双语工作的热爱。她毕业后来到杭州的一家幼儿园实习，随后便与惠灵顿结缘，逐渐成长为一名经验丰富的教育者。她擅长达尔克罗兹体验律动教学法，将音乐教学法融入在日常教学中。常生活中，她热爱摄影、舞蹈、钢琴、绘画和旅行。

屠秀宇老师于2020年毕业于伦敦国王学院，获得儿童研究硕士学位。本科她就读于浙江外国语学院的英语教学专业。通过这几年各种课程项目的学习，她扎实的掌握了教育学、心理学、儿童保护、儿童权利等方面的知识。她还得到了难能可贵的实习机会，使她能够将课堂上学到的知识应用到实际教学中。2017年，她前往加拿大魁北克的法兰西拉贝尔小学，担任一年半的助教老师，参与了教学和科研活动。2019年，她在一所培训学校教3-7岁的孩子英语，她善于营造开放的课堂氛围，掌握与家长有效沟通的方法。业余时间，她喜欢旅游和运动。她还养了一只非常可爱的小狗，名字叫肚肚。

大学时期，徐卉毕业于国际贸易专业，然而一直以来，她对英语和教育的热情促使她最终成为了一名少儿英语教师。目前，她在教育行业已积累了6年多的工作经验，其中包括4年多的3-8岁少儿英语老师和2年学习顾问。她在和不同文化背景的外教合作教学方面具有非常丰富的经验。在语言教学过程中， 她擅于通过运用探究式项目学习的教学方式激发每个孩子的潜力，同时注重为孩子提供欢乐有趣又有爱的学习环境。她是个终身学习者，工作之余喜欢研究STEAM教学法，幼儿英语教学方法，戏剧教学和儿童发展心理学。闲暇之余，她热爱皮划艇、瑜伽、太极等户外运动， 同时她对烹饪和摄影也很感兴趣。

王伊诺自2009年以来一直在新西兰学习和生活。在此期间，她成功获得了新西兰高等教育学院颁发的教育学（学前教育）学士后学位。她同时还持有奥克兰理工大学的会计学学士学位。在加入杭州惠立幼儿园之前，她拥有两年的海外幼儿教育（年龄3-5岁的儿童）的经验。她对于学前教育有着强烈的热忱， 想要更加贴近的了解孩子们的世界。她认为每个孩子都是自信并且具有巨大潜能学习者，孩子们能在与人，事，物的日常接触中自己构建自身的学习理论。 她喜欢学习新的知识和技能，并且她认为与孩子们的接触也是一个不断学习的过程。此外，她还是一个富有创新能力的人，她渴望和孩子们一起挖掘内在的创造力和想象力。
 

张晓霞老师毕业于加拿大布鲁克大学教育硕士学位。2010年，她本科毕业于浙江传媒大学音乐表演专业，Kyra有将近10年的3-14岁孩子的钢琴教学经验，她的梦想是成为一名合格的国际学校的教师。Kyra在一个幸福的三口之家长大。在父母言传身教的爱的教育下，她成为了一个善良、有耐心、乐观、负责且有创造力的人。她曾经作为一名全职的志愿者去帮助有需要的人，特别是在儿童教育和安全问题上。Kyra对教育充满热爱，她发现当助教不仅可以和孩子一起，还能从教育专业人士那里学到很多东西。Kyra的兴趣爱好广泛，比如音乐、中国象棋、跳舞和瑜伽，都是她所擅长的领域。

李冰盈在绍兴文理学院获得英语专业的学士学位。在校期间，她和学生会的同学一起组织了校园歌唱大赛，并呼吁大家积极参与，为大家的校园生活增添色彩。在大二，她曾作为学校的交换生到意大利Modena大学进行交流学习。在交流期间，她学习了当地的历史文化课程，这些课程拓宽了她的视野，并且使她的自我学习能力也得到了很大的提高。这次海外学习经历，她不仅传递了中国文化，同时也感受了不同大学的教学模式和教育理念。此外，她也积极参与各种活动，其中她作为志愿者参与了绍兴国际马拉松大赛，为外籍运动员做简短的翻译。在生活中，她是一个幽默风趣且热爱生活的人。会在假期去探索各地的自然风光和人文风俗，享受每一处新的风景，感受每一种新的文化。
 

唐苹苹老师毕业于澳大利亚莫纳什大学，获得学前教育与小学教育学士学位。在大学期间，她在一家学前教育机构担任了一年的教师助理，对学龄前儿童有了进一步的了解。毕业后，她获得了澳洲维多利亚区的早教教师执照，并在墨尔本一家幼儿园担任3至5岁班级的早教教师。在她的职业生涯中，她将专业教学理念与实际情况相结合，贯彻以人为本，寓教于乐的教学方法。在与孩子的互动中，她是一位充满激情的老师，积极满足每个孩子的需求。在课堂活动中，她着重练习儿童的各种技能，包括批判性思维、逻辑思维、协作和社交技能。她的业余生活多姿多彩，例如她喜欢阅读中国古典书籍、收集可以二次创作的可循环材料，做手工，烘焙，以及做瑜伽。此外，她是一位富有爱心的老师，家里还养了两只布偶猫。

张雪利老师在国外学习了8年的时间，她从高中开始在英国学习，考入兰卡斯特大学，完成了学士学位，并在马里兰洛约拉大学取得了硕士学位。在她结束了研究生的学习后，她在美国华盛顿一所半公立学校 Lee Montessori里面当主教老师。在那期间，她教了从不同国家背景，有不同需求的2.5岁-6岁的孩子。一年之后，她回到了国内，加入了一家杭州的双语幼儿园，成为其中的建校老师之一。她在学校里开了第一个班级，并且在学校前期积极参与到了招生活动中。张老师在和孩子们的工作中找了自己对教育的热情，并定一直从事儿童教育行业。张雪利老师对教育充满热情和赤诚。在休闲时间，张老师喜欢徒步、跑步、读书，还有旅游。

赵梦琪老师本科就读于华中师范大学和澳大利亚皇家墨尔本理工大学，因成绩优异荣获学前教育一等荣誉学士学位；后前往香港中文大学继续攻读学前教育硕士学位。五年的幼教专业学习经历为她的教育生涯奠定了扎实的理论基础。与此同时，在中国内地和澳大利亚墨尔本的多段实习经历不仅使她能够了解到不同文化背景下幼教理念的异同，也锻炼了她对环境的适应能力与跨文化人际沟通技巧。在加入杭州惠立幼儿园之前，她曾在深圳爱文学校幼儿部工作过一年。她相信，每一个孩子都是独特的个体，作为教育者，我们应该重视学生个体之间的差异，并鼓励他们充分发挥自己的潜力。在她的闲暇时光，她喜欢做有氧运动，练习摄影和探索杭州的自然风貌。

李查德曾在英格兰东北部的Teesside担任助理副校长和Sixth Form的主管，拥有21年的教学经验。 在Bedford完成他的体育教育学士学位（荣誉）后，李查德来到了英格兰东北部任教。在那里，他是一位受人尊敬的管理人员，从事不同领域的工作。 理查德对教育的热情源于他对游泳教学的热爱。他现在是游泳学院的一名工作人员。 来杭州前，李查德责管理一个个性化学习中心，为11-18岁患有学习障碍的学生提供帮助。凭借丰富的经验，他帮助在生活和学习中遭遇磨难的学生取得了优异的成绩。 理查德致力于研究有关心理和情感健康的问题，并在一些会议和活动中发表关于压力对员工身体以及企业生产力的影响的演讲。他还曾教授A Level和GCSE中的体育课，并帮助学生在体育职业课程中取得了优异的成绩。 在业余时间，李查德喜欢包括户外运动在内的多种运动。尽管随着年龄的增长，他无法在运动时全情投入，但他能自豪地说，他曾代表自己的国家在橄榄球联赛中五次得分、一次带球触地。

裘佳逸拥有香港大学信息技术教育的硕士学位，她曾在幼儿园至初中学段有5年以上的教学经验。这些经验开阔了她的眼界，使她明确了自己作为一名教育工作者的使命。