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朱月菊
杭州惠立幼儿园
儿童是如何学习的？
教师又应该如何回应？
我们相信，在任何学习和交流中，孩子们的知识都来自以往的经验和与世界的互动中，而这类知识正是他们持续学习的基础。
在孩子们与同伴、成人和真实材料间的互动中，老师可以开展有目的的倾听和观察。在惠立幼儿园，老师们也在同时思考并评估孩子的现有技能、知识水平及兴趣所在。为发掘每个孩子的学习特征、扩充其现有知识，教师会经常设计、策划多样的体验机会来扩展和提高儿童的思维水平。
我们相信，儿童最有价值的学习体验是能与其生活相关联且意义丰富的活动。探究学习是一种综合学习方式，能支持儿童发现学习的意义。例如，孩子们可以在探究有关水的知识时仔细观察，利用学过的数学和科学知识，积极参与到团体互动 。
探究学习课程是如何规划的？
在惠立幼儿园，我们对儿童的兴趣、行为以及对世界的想象开展一系列观察，与孩子们一同规划和设计各项学习和探究体验活动。为让孩子的学习得到进一步的发展，我们将所规划的学习体验与发展指南与课程的预期目标相结合。
老师们的计划会详细到每天、每周和每月，让每个孩子的探索实践学习的体验成为连贯的综合体验。孩子和老师们会一同探讨，将学习充分融入多元的体验中。
我们会通过班级成长记录板、每周通讯、学习故事以及阶段性学习庆典等活动来分享幼儿园精彩纷呈的探究项目，促进有效的家园互动。
