在杭州惠立幼儿园开启新征程

郭倩云，杭州惠立幼儿园主任，拥有中山大学对外汉语学士学位和美国马里兰大学教育学硕士学位。她曾先后在美国旧金山和纽约市的两所中英私立学校任教七年。2019年回国后，以幼教部年级和课程主任的身份加入深圳一所民办私立学校，成为创校领导之一。

选择从事教育行业其实是非常机缘巧合的事。坦白来说，小时候“教师”这个职业对我来说是没有任何吸引力的。我的母亲是一名大学地质学教师，她热爱地质学专业，所以每次她带我去旅游时，总会抓住一切机会向年幼的我科普各种地质知识：这是石灰岩，那是大理石……。可在一个三、四岁的孩子心里，这种知识一点儿趣味都没有。因此，“教师”这一职业给我最初的印象是繁琐无趣的说教。

幼儿园中班那年，我随家人一同从老家贵阳搬到了广州。直到如今，我仍记得那年中途插班的自己，在面对全班绝大部分讲粤语的本地同学时，心中对上学产生的畏惧。改变这一现象的是我中班的班主任小倩老师。她第一时间就发现到了我的恐慌，并且采用了一系列办法来帮助我。比如，我还记得她让班里另外一位会讲普通话的女孩跟我做了同桌，这个女孩很快成为了我第一个新朋友。小倩老师还总会在吃点心和午饭的时候，坐到我身边与我聊天，确定我的状态。她还发现我对音乐的浓厚兴趣，还会设计有趣的音乐游戏来鼓励我多参与班级活动。

三十年后，当我自己也成为了一名幼教人，我仍会时不时想起在小倩老师班上的点点滴滴。虽然时隔多年，社会观念和教育体系都发生了翻天覆地的变化，但我深信，“好的教育”的核心并没有变，依然是把每个孩子看成独立的个体，关注儿童的幸福指数，引领孩子们去追寻内心的热爱。我非常欣喜地看到，这正是杭州惠立幼儿园所有老师们每天都付诸实践的理念。

在我看来，卓越的私立教育绝不仅仅是教授两门语言那么简单。和许多80后一样，我从小学习英语的方式就是像是死记硬背式的。可是学了这么多年，到美国后的前几个月，我仍然感受到与当地人交流的种种困难。从事私立教育工作后，我终于理解了这背后的原因。机械式的填鸭与记忆并不能给学习本身赋予意义，小时候的我根本无法理解为什么我需要去记住“see, saw, seen”这样的时态变化，自然也就丧失了学习的动力。

杭州惠立幼儿园的私立教育与我幼时的学习经历是全然相反的。在惠立，教师通过对学生的观察了解以及对环境的精心设置，引导孩子们探索、提问、思考和寻找答案。比如最近有个班的孩子们想在校园里栽种一棵果树，所以正在热火朝天地进行一项关于“树”的学习项目。为此，有的孩子去 Conrad园长的办公室沟通，争取得到他的同意；有的孩子学生会上网或者从书本里搜集资料，看看杭州的气候适合种什么样的果树；还有的孩子则去采访了更多学校里的人，收集获得更多的数据……孩子的语言表达与沟通能力就这样潜移默化慢慢地培养起来。教师们的努力并没有止步于此，而是继续在日常教学中根据学生的学习进展，找寻更多的机会有针对性地让孩子们去练习新的词汇、语句和技能。正是在这样富有趣味又兼具挑战性的环境中，孩子们逐渐地习得中英两种语言。这是我心目中理想的私立教育。

还记得第一次踏入杭州惠立幼儿园是去年11月秋高气爽的一天。Conrad园长带着我参观校园。一走进校门就听见了美妙的钢琴声，还有群雀啁啾的婉转之音。紧接着我们来到了教学楼中央的艺术工作坊，我看见音乐老师正弹奏着欢快的乐曲，艺术老师领着孩子们随着音乐的律动进行即兴创作。孩子们的画作很明显随着音乐的变化而变化。

我被校园的自然美与创造力所吸引，迫不及待想看到更多、听到更多，感受更多关于这里的故事。

加入杭州惠立幼儿园后，最令我印象深刻的当属不久前的春节游园会了。在这样的活动中，不仅能看到孩子们幸福感与参与度的高度体现，以及紧密的家校合作，更令我感触至深的是惠立对于中国传统文化的尊重。培养孩子对中华文化的理解和认同感是优质的私立教育中不可或缺的一部分。这能在未来帮助他们成为真正的世界公民，无论在哪里生活或工作，仍带着故土文化的传承，走得更远。

在过去的几周里，我很高兴能有机会给小小班的孩子们讲中文的绘本故事，见证小班的孩子自己搭建木篱笆，不让山羊踩踏植物，跟一些中班的孩子们在雨后的操场上一起找蚯蚓，与大班的几个孩子一起尝试写故事……

我非常珍视这些时光，并热切期待着在接下来的日子里，与孩子们一同成长。