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快乐的春节假期结束了，很高兴又看到孩子们回归校园学习生活。返校第一天，孩子们非常有默契地在“大家一起来”的歌声中围坐下来，新学期第一次“晨会时间”开始啦！除了每天的晨会，一周当中还有许多主题的“会议时间”，大多以私立形式展开，内容包罗万象。对孩子们来说，这些“会议时间”充满着吸引力，它们不但在塑造班级文化，也在改变孩子们的行为方式，孩子们越来越像一个个成熟且有自控能力的“大人”。
那么，这“充满魔力”背后的原因是什么呢？
让我们首先来看一看这些“会议时间”的几个关键词。
1
参与感
让人享受的会议通常都有一个共同的特点——参与感。
在“会议时间”中，孩子们可以全心参与，发表建议，参与制定决策。例如今天上午在收拾玩具时，我们花了很久的时间，导致后面的活动时间被占据，大家就可以根据这个情况一起探讨，“对事不对人”，一起讨论出事件原因和解决方案。当孩子们有了这样的机会，他们的行为就会发生巨大的变化，很多表现甚至超出我们的想象。
2
公开与公平
通常在“会议时间”中，我们会坐在一起讨论班级生活中遇到的问题，或者肯定闪光点；又或是评估上次的解决方案，继而头脑风暴，提出关于新议题的解决办法。讨论的问题通常都是小朋友们都关心的问题。比如如何做好收拾玩具的分工、如果控制室内音量、如何更好的控制情绪等等。在讨论的过程中，每个人都可以说出自己的想法，畅所欲言。别人不能评价或者指责，要保证所有拥有想法的人都发表自己的观点，越多越好。
同时，也可以请“记录员”帮忙把大家的想法逐一记录下来（记录员不一定都由老师担当，孩子们也可以用自己的方式来记录），会后可以根据先后顺序来尝试这些“想法与建议”，然后在下一次会议时一起回顾和反馈。
3
心怀感恩
在一天的校园生活接近尾声时，孩子们经常做的一件事情是聚在一起，分享这一天中让他们感到温暖、幸福或者印象深刻的一件事。我们常常将一颗圆润的小石头放入孩子们的手中，在圆圈中悄悄传递，石头停在谁的手中，谁就可以开始分享。
这一些“会议时间”的进行过程中，孩子们正在不知不觉地表达自己的感恩之情。
“今天我在户外活动的时候很开心，因为我的朋友过来帮助我挖泥坑！”
“今天睡醒，有小朋友帮我抬床，我感觉心里暖暖的。”
被感谢的感觉是很好的，每个孩子对班集体都有归属感和价值感，能感到自己对这个集体很重要。这从而也帮助我们营造一种积极的校园气氛，通过表达对周围伙伴和老师们的感谢之情，不但能增进彼此的关系，也能让孩子们成为“好人好事的发现者”，成为一个懂得在日常生活中发现他人优点、懂得感恩的人。
我们的收获
Our achievements
“会议时间”是孩子们每日校园生活中的一个重要部分。在持续坚持“会议”的过程中，我们发现孩子在很多行为上有了改变，他们开始学会认真倾听别人、关注解决问题、不抱怨、自我监督、从错误中学习。
惠立学子身上“积极 ” 、 “慎思”、 “独立”、 “个性”、 “包容” 的特质，也是在这样开放自由又赋予责任感的环境中一点一滴养成的。“会议时间”给我们提供了一个平台，和孩子一起讨论，大家共同面对问题，并齐心协力地解决问题。
