联系我们
最新资讯
首页 惠立资讯 最新消息

杭州惠立幼儿园故事袋的魔力

2021-04-23

 

故事袋是尼尔·格里菲思在20世纪90年代发明的。故事袋是一个装着书和与故事内容相关的道具布袋。其中,道具主要用来增进读者对于故事内容的理解,它们可以是木偶、模型、真实物品或者与故事相关的物品,比如非小说类书籍、乐器或制作模型的橡皮泥等。

 

杭州惠立幼儿园,老师们也会用故事袋来丰富日常教学,从而增强孩子们的学习能力,尤其是发展孩子们讲述故事、听、说和阅读等各项能力。在制作新的故事袋时,首先,老师们仔细地阅读这本书,记录书中重要的人物和所需的道具。罗列出书中需要解释的单词,词组,用相关的道具为孩子们进行详细的讲解。

 

在分享《三只小猪》这本书的时候,老师们选择了猪和狼的木偶,还有真实的稻草、树枝和砖块,这些都有利于孩子们近距离观察。在挑选道具时,老师会尽可能多地选择生活中真实存在的物品。

 

 

就这样,一个故事袋应运而生了!老师们便可以通过多种方法使用故事袋来进行日常教学。

 

首先,在读故事之前,老师们先进行重要词汇的讲解。运用故事袋中的道具,学习新的词汇,了解单词拼读,讨论道具的外观和触感,并让孩子们描述。老师们也会引导孩子们进行想象,让孩子们预测这个道具在故事中将会扮演什么样的角色。

 

其次,当孩子们第一次阅读故事袋中的书时,老师们用事先准备好的道具来增强内容的理解,提高孩子们对于故事的参与度。老师们还可以让孩子们用道具演绎故事内容。通过使用现实生活中的物品,孩子们可以将自己的经历与故事内容紧密联系起来,从而更好地诠释书中所要表达的意思。

 

再者,老师们还可以将故事袋添加到教室的布置中。孩子们用他们自己的方式复述故事,用故事袋中的道具来创编新的故事。当我在教室里准备邀请函时,孩子们经常跃跃欲试,跟我分享她们的奇思妙想,迫切地想要参与到邀请函的设计中来。在属于小朋友们的整理时间时,Sofia小朋友妥善地摆放好物品之后,主动让我为她在整理好的区域拍一张照片, 因为她说她想邀请三只小猪们待在她所布置的房子里。

 

随着时间的推移,孩子们会对故事有更深刻的了解,在复述故事时也会愈发自信,更加有助于他们进行创作和思维的迸发。这一系列的教学过程帮助孩子培养了阅读和写作的兴趣。

在家里,家长可以和孩子一起,为他们最喜欢的书制作故事袋。和孩子一起动手完成故事袋是一种奇妙的体验,这种创新的方式意义深远, 它能使故事深深烙印在孩子们的心中。我们真诚建议您和您的孩子行动起来,也很期待您的照片分享。

 

 

 

托班的孩子们对于新事物的理解力和动手操作能力让老师们感到惊讶。他们能够记住操作步骤,并能很好地复述过程,如录音剪辑或捕捉彼此的照片。这周也不例外,孩子们开始学习如何操作缝纫机。孩子们想要把他们的扎染和自然染色的材料缝在一起,做成一个大拼贴,于是就有了缝纫机学习的这个项目。在热心家长和老师的帮助下,孩子们学习了缝纫机的基本功能,如何控制脚踏板,以及操作时如何把手放在安全区。通过一个星期的学习,孩子们信心倍增。他们首先把织物放在缝纫机上,并固定在适当的地方,在控制脚踏板的同时,慢慢把织物用缝纫机把它们缝好。看到成品后,孩子们都为自己的努力感到骄傲。这确实是一次难得的学习体验!

 

 

在小班,孩子们非常擅长痕迹创作,这几乎贯穿他们一整天的学习。看到他们创作时流露出的喜悦,想要跟同伴和老师们分享时的迫切心情,老师们由衷地感到骄傲与自豪。痕迹创作涉及到不同的图案、线条、纹理和形状,老师们也会引导孩子们用钢笔,铅笔或者蜡笔来进行创作。

 

我们最近在紧锣密鼓地筹备一场大型活动——野餐派对!在我们将班级点心区改造成“餐厅”后,孩子们非常热衷于体验“厨师”、“服务员”和“顾客”的角色,他们也在真实情境中感受到了制作美食、上菜和品尝美味的乐趣。这不光吸引了很多孩子们前来就餐,也让我们一日生活中的点心环节变得更加有意义,还激发了孩子们在自由探索中运用不同的材料创作“美食”的兴趣, 他们自发组织的“野餐”活动也应运而生。

 

通过提问“你喜欢什么样的野餐活动?”,我们将举行野餐派对的主动权交给了孩子们。我们围绕着“在哪里举行?” “谁参加野餐派对?”  “野餐派对需要准备什么?”等话题进行了热烈的讨论。最终我们决定邀请自己的家人和朋友参与,并从书写邀请函、准备食物、制作野餐派对装饰和选择野餐游戏这四个方面开始着手准备。希望下周将会是阳光正好的天气,我们非常期待您的参与。

 

 

在大班D班的教室里,有一本黄色笔记本,它有一个特别的名字叫“回应本”。孩子们会把自己在阅读时发现的重要信息、观察周围的变化、喜欢的游戏记录在本子上……每周五,孩子们把回应本带回家,和爸爸妈妈分享在学校里发生的事情。爸爸妈妈发现孩子们正在收割成熟的蔬菜,就在家里和孩子们一起用蔬菜烹饪美味的菜肴。爸爸妈妈发现孩子们在学校玩交易市场,就在周末和孩子们去博物馆调查……周一的早上,孩子们带着茶叶的嫩枝、博物馆的简章和钱币,校外图书馆的古代书籍,打开回应本和我们一一道来。随后,教室里设置了茶叶研究所,孩子们观察茶叶的不同状态,研究简单的茶道并且学习一些茶文化知识。而对于他们在考古博物馆发现的十二生肖钟,引发了孩子们一轮又一轮的热议,观察,调研,相信这会引导他们扩展并开启一段新的学习旅程。

 

小小的回应本为什么能产生如此深远的影响? 这是因为,孩子们偶然的发现被同伴、爸爸妈妈和老师所珍视,并能有机会在生活中去调查和验证。渐渐地,回应本成为了我们和孩子互相的期盼,在“对话”中展开了一个个有计划的长期探究,这是对小小学习者最大的尊重和鼓舞。