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2022年冬天的一场大雪如约而至
把幼儿园变成银装素裹的童话世界
纷纷扬扬的雪落在屋顶、落在草坪上
也落在惠立小花园里
落在不是雪花的花上
幼儿的教育中，美育是格外重要的一部分。美育是去用美好的事物去培养和发展儿童初步的审美能力，为创造美夯实基础。开启诗意人生最需要的是良好的审美素养：我们如何感知美、理解美、表达美、欣赏与评价美？
这些也是杭州惠立幼儿园老师们所重视的。如何创设高质量的幼儿园环境、开展儿童美育教育呢？除了户外的小花园，杭州惠立幼儿园里还有这样的一片天地：花艺工作坊。几年来，它静静地守护着幼儿园的一方天地，让孩子们在老师的精心指导和悉心呵护下，接受着美的熏陶，在耳濡目染中提升人文修养，实现高水平的参与感和幸福感，促进全方面的发展。
让我们在艺术工作坊负责人Irina Pinelli老师的带领下，看看花艺在惠立儿童教育中的独特意义吧。
从古至今，人类与自然的关系便是深刻而久远的；而其中，花则更是自然界中力、美与数学对称的象征。
我们爱护花、欣赏花，渴求着花，也栽培着花。呵护花的人用爱意滋润着枝叶的成长，急切地期待花儿含苞待放的模样——就这样，我们看到人渐渐地与自然建立起意义，看到人与自然建立联系的必要。同样地，我们有必要引导孩子们在成长路上相遇、探索、玩乐，并尊重和爱护环境和居住在其中的生物，搭建起人际关系，认识到行为可能产生的后果。
自然界的法则与和谐之美始终是启发世界各地艺术家和教育家的源泉。一朵花是不完美的自然最完美的综合呈现，为成长中的孩子和我们带来许多启发。
于是，在杭州惠立幼儿园，我们不仅有大量的户外探索体验，也再次搭建起室内环境与外部大自然的联系。花艺师每周都会带着五彩斑斓的鲜花来到幼儿园，精心地插到幼儿园走廊里的玻璃花瓶里，搭配出美好的百花争艳的景象，引得孩子和老师们不由地驻足侧目。花一到，一切都明媚了起来；孩子们的眼角眉梢都是幸福的模样，欢快的笑声像银铃般回荡在惠立幼儿园。
花艺工作坊项目是家校合作的宝贵成果。我们的一位家长经营着一家花店，正是她为教职员工带来了启发。
家长是惠立社群的重要组成部分。我们很欣喜地看到幼儿园的家长们运用自己的所长为孩子们的成长添砖加瓦。
建立与外部世界的联系是惠立教学理念的一项中心。杭州惠立幼儿园的教育是一张人人互联、齐心协力的责任网，是人人凝聚力量来确保实现整体教育项目进展的教育网络。在我们眼中，每个孩子都是独一无二的，他们的体内蕴藏着大大的发展潜能，他们有着充足的自主能力，通过与他人的联系来不断学习、茁壮成长。
杭州惠立幼儿园的花艺工作坊所体现的正是这样一种完整的教育体验。
在这里，孩子们慢慢学会要爱护植物，要及时浇水、保障日照，也在学习如何尊重同学、老师和家人，并建立积极的人际关系。
在确认花的数量、确保每个桌上都有花时，孩子们不仅学习了数学，也在学习生物多样性和不同的植物种类。
在触摸花朵时，孩子们轻柔地抚摸花瓣，还要假设和评估这个花束适不适合放在特定的花瓶里。
在培养审美的同时，孩子们要选用合适的工具来调动精细运动技能，剪切鲜花的根茎，用包装纸包好，拿彩带系好，再捧进教室里。
在感知大自然中花开花落的过程时，孩子们也在学着观察周边的世界，捕捉每一片花瓣不同的色调。
一花一叶一世界，一草一木一天堂。在惠立幼儿园，植物们不仅发挥着绿化班级、美化环境的作用，还激发着孩子们的好奇心与探索欲。植物的生长不仅让孩子们见证了他们郁郁葱葱的生长过程，更是记录着幼儿园小主人们的丰富生活，在探索着大自然无穷无尽的奥秘中更积极乐观、富有个性地自由发展。
