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清明节放假的前一周，惠立幼儿园里的孩子们都很“激动”，这份激动并非来自于清明节的假期，而是源自一股内在的力量：是眼中情不自禁潸然落下的泪花；是觉察到自我内心的上下颠簸；是看到爸爸妈妈焦虑的心疼怜惜，是了解到“另一面的我”而抑制不住的深层思考与探索。
我们非常荣幸地邀请到北京抓马教育的老师们展开为期四天的教育剧场，他们给我们带来了一场心灵的洗涤与自内而外的教育戏剧的真实感受。
这次教育剧场的体验中，孩子们在感受舞台带给他们的视觉冲击的同时，也受到了剧中故事人物情感的激发，并通过与自身直接、间接经验的连接，发现了自我，看到了更多的社会现象与本质，仿佛亲身于当下，参与到了更深一步的探索中。这种巧妙的似远而近的学习方式是非常有冲击力的，这种学习方式带给孩子们的将是终身、难忘极致的学习体验。
孩子们的感受太真实啦！以至于整个假期我都忍不住通过一遍遍地回放视频来再次感受孩子们的生命体验与他们内心无比丰盈的世界。
孩子 1: 那就是一扇门，它通向了另外一个世界，那里没有争吵。
孩子 2: 我看到了妈妈变成了小志，小志变成了妈妈，她们互换了。
孩子 3: 我一定要去救他，去救那个小男孩。
孩子 4: 小男孩就是小志，就是妈妈，他们都被什么人操控着。
孩子 5: 这个门通了，通了就没有争吵了。
孩子 6: 这个裂缝会慢慢合起来的。
家长们不仅可以走进我们的教育剧场，也有机会来和教育戏剧亲密接触。我们简短一个多小时的家长工作坊不仅仅参与度很高，同时也点燃了妈妈们的内心世界。就像孩子们一样，家长们被触动了，在奇妙的感受中体验了一把教育戏剧的力量——温柔而坚强。
接下来，惠立幼儿园将全面展开教育戏剧的教学，我们的教师培训已经完成，我们的教学团队已经就位，且看娃娃们的精彩探索吧!
小种子发芽啦！回到熟悉的校园，小班B班的孩子们惊喜地发现：属于我们的这片土地上，冒出了许多嫩绿的小苗。有的孩子找来放大镜，细细观察叶片的不同形状，勇敢地捉出啃噬嫩芽的小虫；有的孩子拿好画笔，记录当下幼苗的样子，兴致勃勃地和同伴分享观察到的成果；还有的孩子和老师一起挑战用尺子测量各个植株的高度，专注地进行比较。一个个精彩的学习故事正在这片神奇的土地上发生着……
在中班，我们一直用复述故事的方法来提高孩子们英语学习的沟通能力和读写能力。故事中的重复短语可以帮助孩子回忆发生过的事情，并在复述时使用故事中的语言。《我们去猎熊》这个故事在我们班非常受欢迎，老师们用不同的方式演绎故事内容：比如通过日常用品和身边的材料进行角色扮演，还通过唱歌的方式让孩子们沉浸在故事情节中。当孩子们反复通过不同形式去聆听了解一个故事后，他们就能够自信、自主地选择身边的资源来重现故事中的场景，并在复述过程中收获极大的乐趣!
在日常生活中，指导孩子们进行跨学科的学习是一种令人兴奋的体验。较早之前，大班D班的孩子们在阳台上播下的种子，都已经慢慢发芽长大，渐趋成熟。孩子们有了一个主意，把他们种的菠菜摘下来，用它们在教室里做菜。首先，我们做了一个详细的计划，让孩子们用所学的自然拼读方法写下相关重点词语，并各自分配好相应的职责。孩子们互相合作进行计划的实施，执行计划时老师们结合英语语言学习的相关技能（比如：讨论我们的计划，做任务时进行的语言沟通)，数学概念的灌输（比如：了解毫升和茶匙的概念以及温度的概念)，当小朋友们在烹饪亲手种的新鲜菠菜时，老师们还普及了植物生命周期的内容。我们很高兴能够在烹饪时进行跨学科的分享与学习。
