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孩子们在项目研习的过程中，总是会历经一次又一次的挑战与困难。这些挑战就像是路上遇到的“绊脚石”和“泥坑”，虽然总会带来麻烦，但却让我们的探索之旅更添意趣，更引人入胜，也让我们对沿途的收获愈加自豪。孩子们在项目研习的过程中，总是会历经一次又一次的挑战与困难。这些挑战就像是路上遇到的“绊脚石”和“泥坑”，虽然总会带来麻烦，但却让我们的探索之旅更添意趣，更引人入胜，也让我们对沿途的收获愈加自豪。
在这些大小各异的挑战中，有些是孩子们可以通过独立探索、同伴讨论、互相支持来探寻解决之道；有些是孩子们可以通过实地参观访问、观察记录、查阅相关图文资料来获取需要的信息。而有些挑战，潜藏在我们学习社群中的“各位专家”则是孩子们推进并深入当下的研习活动的关键！
随着学习社群成员对项目研习认识的不断深入，越来越多的“专家”或“共同探究者”涌现并实践在与孩子们当下的研习活动或者孩子们的日常学习中。当幼儿园小班的孩子们正在探究如何构建一家宠物医院时，一位对动物有专业见解的朋友的到来为孩子们的困惑与探究过程中的挑战带来了新的思路与相关的行业意见。当幼儿园中班 的孩子们在构建“小羊新家”时，我们的家长自告奋勇地与孩子们一起探索如何使用各类工具搭建栅栏。而更多的专家也出现在了孩子们学习生活的日常中：为孩子们带来美丽的花艺课的“花艺专家”，为孩子们的服装设计梦想铺路搭桥的“设计师专家”等。
未来，我们期待与大家构建一个更广阔的学习社群，也相信会有更多的“专家”向孩子们抛出橄榄枝，为这份“共有的探索经历”添加属于自己的色彩！如果您也希望成为我们这一路探索之旅的同行者，欢迎您随时与我们联系。
最近，小小班的孩子们对《姜饼人的故事》颇感兴趣。他们和老师一起阅读了绘本，并尝试使用道具来演绎这个有趣的故事。我们还有幸邀请到了“家长专家”来学校和孩子们共同制作饼干。孩子们有机会触摸各种材料，闻一闻不同的气味，目睹食材的变化过程，并尝一尝自己的劳动成果。学习和生活的有效结合让幼儿园的时光变得更有意义。
在假期结束后，我们开启了“水”的项目研习中有关船的主题探究。该部分内容的引发是根据孩子们在去年十月泳池活动结束后提出的问题。他们在玩水的过程中发现“为什么他们带去的一些玩具浮了起来，而有的玩具却慢慢沉到了水底找不到了？”考虑到“船”的探究活动刚刚开始，我们希望能先收集孩子们对其的理解。我们开展了建船的活动，他们根据自己所喜爱的建船材料自动分成四个组。在这个过程中，孩子们也在渐渐了解团队合作的含义以及学习如何与他人合作交流。同时，他们也在建造过程中向我们展现出有关“尊重”的这一惠立价值观。
我们继续与幼儿园中班的孩子们一起探索了植物。孩子们对使用植物做配料的食材准备特别感兴趣，比如水果、蔬菜还有种子等。为了更好地拓展小朋友们的兴趣，我们扩大了厨房的范围，并使用了真实的材料，例如真实的碗碟和餐具、简单的电器和可回收的食品纸盒。我们甚至和孩子们在课堂上一起做了不同的食物，比如水果沙拉、水果蘸巧克力和雪花酥。寒冷的天气也给我们带来了观察自然的机会，孩子们可以观察到随着时间的推移，我们的室外环境是如何变化的。一些植物在寒冷中枯萎，而另一些植物则茂盛生长。一些冬季蔬菜已经可以食用，一些植物正冒着严寒继续生长，不久将需要换用更大的生长容器！
在生活中，数学知识无处不在，幼儿园将数学变得有趣且富有意义。比如刚过去不久的圣诞节，大班孩子用各种有趣的方式测量圣诞树的高度。又比如，一本《动物称体重》吸引了孩子们的好奇心，大家想要通过测量找出那只最重的小动物。更有趣的是幼儿园中班的小朋友们想要知道幼儿园里小羊的重量，作为给动物称体重的专家，我们为弟弟妹妹们各种出谋划策。数学被赋予了一定的语境，变成了想要解决问题的途径之一。这让数学学习变成非常有意义的真实学习过程。
